共大题，总分分， 分及格。
请于分钟内完成）
一、单选题（共小题，每题分）
（ ）指学生对课程要求而进行目标掌握情况。
、课程 、教学、评估 、基础
不属于教学成分的是（ ）
、科学成分 、哲学成分、技术成分 、艺术成分
拓展意义包括可以得到一个分布式的、（ 的教育基础数据库。
、覆盖地 、覆盖全国、覆盖城乡、覆盖城镇
不属于机械的学习和有效的学习之间区别的是（ ）
、组织方面、选择方面、用心方面、能不能整合方面
下列说法正确的是（ ）
、教学过程七要素模型不是巴特勒提出的。、教学过程七要素模型是巴特勒提出的。
、国内研究教学设计的目标不包括改进教学成效。、《教学设计的理论与模式》是由盛群力主编的。
不属于《教学理论与设计》网络学习平台内容的是（ ）
、教学录像、研究专题、课程建设方案、知识体系
（ ）代表了教师以目标为依据选择适合的教学方法。
、课程 、教学、评估、基础
自由的“第三方软件”机制是（ ）标准思路。
、构造信息化管理、教育信息化管理、体系信息化管理、表象信息化
下列说法正确的是（ ）
、教学论和教学设计有争议、教学论和教学设计没有争议。
、《教学设计的理论与模式》是由盛群力主编的。
、本科生和研究生教学彼此兼顾不是课程《教学理论与设计》的建设特点。
培训设计可以运用在各行各业的培训和继续教育中，事业机关、商业、企业、军事部门和服务行业。
、培训计划、培训设计、培训方法、培训要领
下面哪个不是教育技术学的教授专家（ ）
、何克抗、焦建利、达尔文、祝志庭
（ ）指学生对课程要求而进行目标掌握情况。
、课程、教学、评估、基础。
不属于研究教学设计的内容有（ ）
、教育技术学专业的研究者、工作者。
、教育心理学专业的研究者、工作者。
、课程与教学论领域的专业工作者。
、学生 教师往往是通过学生的表现力来推断他的（ ）
、精神力。、社交力。
、摄取力。、学习力
不属于肖特心目中高等学校培养人的方向的是（ ）
、有教养。、有知识。
、有专长。、有研究能力。
二、多选题（共小题，每题分）
经济技术领域分为（ ）
、技术标准、管理标准、工作标准、条件标准
教学作为一种复杂的社会现象，含有哪些成分（ ）
、科学成分 、哲学成分、技术成分、艺术成分
教学论与教学设计的区别有哪些（ ）
、教学论包括教学设计、教学论比较重视横向铺成。
教学设计重视实践操作 、教学设计更为重视纵向贯通
条件分为哪三类（ ）
、效果标准 、功能标准 、条件标准 、效果
下面论述正确的有哪些（ ）
、科学理论在很多情况下只是研究者觉得一种方便的叙述，并不是“科学”的。
、黄老师认为教材应加入一定的研究性内容。
、教育科学要回答的是“非良构”问题。
、教育科学要回答的问题答案不止一个。
功能标准是一个未经辨识的标准，它存在于（ ）
、效果标准、功能标准、条件标准、效果
涉及你的教学—使之能够成为学生（ ）与（ ）目标直接相关的信息与实践。
、目标、提供、达到、信息
《教学理论与设计》网络学习平台有哪几方面内容（ ）
、教学录像、研究专题、课程建设方案、学习资源
机械的学习和有效的学习之间的区别有哪些（ ）
、会不会选择、会不会组织、能不能整合、有没有用心
学习三部曲包括哪些选项（ ）
、检索资料、应用实践、组织和整理资料、知识创造
下面哪些是教育技术学的教授专家（ ）
、焦建利、何克抗、祝志庭、桑新民
（ ）要走在（ ）的前头。
、教学、发展、理论、设计。
教学事件的三个事件是（ ）
、知识事件。
、学习事件。
、劳动事件。
教学与培训设计 专业课 测试题
共 3 大题，总分 100 分，60 分及格。请于 30 分钟内完成 一 单选题 共 7 小题，每题 5 分 1 c 指学生对课程要求而进行目标掌握情况。a 课程 b 教学c 评估 d 基础 2 不属于教学成分的是 b a 科学成分 b 哲学成分c 技术成分 d 艺术成分 3 拓展意义包括可以得到一...
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