各乡镇中心学校、县属学校：
综合素质评价有利于养成小学生良好的行为习惯，培养健康向上的心理素质，有利于促进班级班风、学风的形成，有利于促进学生自省、内敛、自我反思，自我约束、自我改进和自我超越，有利于培养学生团结合作意识和健康人格。
过程性评价就是最实际、最实效的德育教育。为了进一步规范小学生行为，养成良好、健康的各种习惯，现将《小学生综合素质评价方案》发给你们，请遵照执行。
一、评价内容：道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现。
二、评价方式：以班级为单位组织评价，以小组为单位逐项呈现。三、评价方法与要求：：
1、每个班级的综合素质评价表都要上墙，而且内容、格式都要按照教育部规定的评价内容和标准组织实施，不得随意减少和改变，对班级评价表和学校评价表内“评价内容”如果还有操作性不强，可以做个别调整；
2、学校要对班级综合素质评价的过程和结果加以检查和评价，1
计入班主任工作量化考核；
3、班主任是第一责任人，负责每周一次的学生综合素质评价；4、以小组的整体评价结果作为该组成员的评价结果。5、学期末以六项内容评出“六好”、“五好”、“四好”“三好”小组，“二好”以下不奖励，同时在班里张榜公布，在各小组成员的综合素质评价报告单上填写相应小组的评价结果，如：“六好组员”“五好组员”等。
期末对“三好”以上的学生都给予全校通报表扬，对“六好”学生给予奖状、奖证奖励。
6、各班准备班级综合素质评价日常行为登记表，分别由值日生、学科课代表、各班委随时等级，在每周的评价中，以上人员分别向全班报告学生行为违纪的记录，班主任负责全班逐组评价。
7、学期末由班主任负责、由小组成员集体商议，给每位组员按照评价内容给出客观公正的书面评语（一二年级由班主任负责下评语），。
8、每所学校在校园醒目处制定“全校综合素质评价表”，学校值周组负责组织评价，值周组可以从各班抽调若干学生组成综合素质评价小组，分别按照内容要求组织过程性检查、登记和周末评价。以发现、等级违纪人数，每出现一人次降一个等级为参考标准，分别评价六个方面的结果。允许每个班都未出现违纪时均给予a等的评价结果。
9、每周的评价结果必须要进行通报和及时公布，或者在周一升旗仪式时，或者值周总结时，并提出改进意见。
10、期末以等级最高的班级为优秀班级，班主任同时成为优秀班主任的重要条件之一。
附：湟中县小学生综合素质评价表。
湟中县小学生综合素质评价表。
评价要素道德品质。
一组。二组。
三组。四组。
五组。六组。
七组。八组。
公民素养。学习能力。
交流与合作。
运动与健康。
审美与表现。
评价结果。评价方法：1、每个小组4-6人，长期固定；2、每周一评；3、平常由值日生、学科课代表、班干部等做好学生在六个方面的表现记录，各小组成员轮流记录其他小组成员表现），届时由班主任组织，各责任人公布各小组成员的表现，逐组进行评价；4、评价分a、b、c、d、e五个等级；，每一条评价内容中有一个学生出现问题，该项内容降一个等级，依次递减。
5、每一项评价内容与小组的对应框里只填写当周评价出的等级符号，“评价结果”拦里累计填写，如：12a6b。学期终了，累计90个a以上为a，70-89个a为b，50-69个a为c，30-49个a为d,29个a以下为e.
学校各班综合素质评价表。
评价要素。班级。
评价内容尊敬师长不欺负弱小。
不带禁止的器物、宠物爱惜食物讲究个人卫生爱护校内外公物文明礼貌遵守纪律。
早读、自习课保持安静课间、中午时间不做作业完成课前预习。
放学后不留学生补作业上下楼梯楼道谦让卫生区域不扯皮活动有序不干扰善于帮助低年级集合快、静、齐晨跑守时、整齐做操规范、用力集会整齐、安静衣着整洁得体人人佩戴红领巾课前歌声响亮乐于参与文体活动各班教室优美洁净。一。二。
三。四。五。六。
道德品质。公民素养。
学习能力。交流与合作运动与健康审美与表现。
评价结果。评价方法：学校安排专人负责综合素质评价，少先队、值周组、学生各值周小组分工协作，对六大项内容进行不同时段，不同地方的检查评价。
周末，由值周教师和值周小组成员一起整理违反上述条款的记录，每个班每出现一人次，降一个等级。每个**框里以a、b、c、d、e五个等级呈现。期末累计各等级，以数字加等级的方式呈现。
注：1、“学习能力”中的“完成预习”一项，由值周小组学生每天到每个班进行各科目的轮流抽查，每班不少于一个小组。
2、学校班级多时，可分高段、低段分设综合素质评价表。