篇一：米沙子镇中心小学新优质学校创建三年行动计划。
米沙子镇中心小学。
新优质学校创建三年行动计划。
（2012—2014年）
为全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020年）及长春市关于贯彻《纲要》的实施意见。按照德惠市教育局《关于印发〈德惠市学区“新优质学校”创建三年行动计划》的通知要求，根据德惠市教育局启动的《学区“新优质学校”创建》重点工作项目，结合我校实际，特制订本计划。
一、指导思想。
以科学发展观统领全校义务教育的发展，按照“促进均衡、弘扬内涵、提升品牌、可持续发展”的工作要求，突出“遵循教育规律”的工作主基调。坚持“聚精会神抓质量，满腔热情建队伍，各项工作争一流”的工作思路，发扬区域优势，以科研兴校、规划引领、自主发展、多元互动为策略，推动学区及学校义务教育均衡、协调发展。
二、总体目标。
深刻理解教育工作以人格魅力造就高尚、以学识魅力传播文明的本质要求，本着发展学生、发展教师、发展学校的工作理念，遵循教育管理规律，以实施学校发展规划为抓手，完善工作机制，创建学校品牌，基本形成学校依法、规范、人性化的管理文化；遵循学科教学规律，以实施“二期课改”为抓手，聚焦课堂教学，加强师德教育，全面提升教师教学理念、教研能力、教学技艺，完善骨干队伍培养机制，加强领军人物和拔尖人才的培养，基本形成师德高尚、业务优良、适应现代教育工作队伍；遵循学生成长规律，按照国家的教育方针，全面实施素质教育，增强学生独立思考能力、创新能力和实践能力的培养，基本形成义务教育阶段学生会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱的培养模。
式。三、主要工作。
（一）、研究学校管理规律，优化办学绩效。
1、增强规划意识。
围绕《德惠教育“十二。五”事业发展规划》，根据德惠市教育局《学区“新优质学校“创建三年行动计划》的要求，进一步明确我校三年发展目标。按照和谐校园建设的要求，落实以人为本的理念，增强关心师生的发展意识，形成上下和谐、制度规范、管理有序的校园文化；校长按照规划目标制订学校年度工作计划，使学校教育教学工作有章可循，依章办事。
2、践行管理规律。
加强管理规律的研究，注重通过践行学校管理规律。校长积极参加校长论坛、主题研讨、人文知识讲座，学习考察，通过参加活动，总结反思学校管理规律，提高校长的办学能力和人文素养。校长要加强对课堂教学的管理，继续开展教学实践中的基本规律的交流和展示活动，提升校长“管好课堂、拓展课堂、激活课堂”的能力“。
3、创建和谐校园。
围绕建设社会主义核心价值体系的要求，创建和谐校园。改进领导方法，坚持以人为本，倡导和谐理念，培育和谐精神，发挥和谐文化的引领作用。树立社会主义荣辱观，立德树人，杨荣抑耻；弘扬正气，引导热点：
通达民意，疏导情绪。继续坚持制度建设，加强人文关怀和心理疏导，注重促进人的心理和谐，以和谐文化建设为核心，形**人参与构建和谐校园的良好局面。
4、争创特色品牌。
通过三年发展规划的评估，争创市级素质教育实验校。充分利用优质教育。
资源，借助项目联动的常规化建设和互动交流的信息平台，结合校情寻找办学发展增长点，以项目求突破，以规律促发展，以特色创品牌。
（二）、研究学科教学规律，优化教学质量。
1、加强学科建设。
推进“二期课改”的实证研究，注重学科建设。认真总结“课改实验研究”的经验教训，继续推进新课程改革，通过“二期课改”的实证研究，归纳提炼加强学科建设的基本规律。分析学科发展的态势，在确保所有学科教学质量的基础上，重点建设相关学科，形成学校的一门特色学科。
2、发展校本课程。
以特色项目建设为抓手，发展校本课程。发挥特长教师的积极性，通过特色项目的课程建设，开发不同层次的、切合学校实际的校本课程。
3、促进教研增效。
加强教研组建设。通过教研组活动，开展对学科教学规律和学生认知规律的研究，完善符合校情、符合教师成长规律的校本教研制度，形成和谐、协同、开放的教研氛围。开展校优秀教研组的评选活动，突出校本研修的成效，促进教研组建设。
4、完善评估手段。
制定操作性更强、测试指标更全面的学生学业能力诊断体系，使期能更科学地反映学校课堂教学质量和效果。建立“诊断、分析、反馈、调整”质量分析机制，学校依据学生长期的学业表现评判学生的学业成果，体现考核的经常性、综合性、全面性。
（三）、研究教师专业发展规律，优化教师队伍。
1、加强师德修养。
开展学习宣传优秀教师的先进事迹，营造“敬业、爱生”的氛围。以弘扬“勤勉踏实的治学精神，为人师表的高尚品德，教书育人的杰出楷模”精神为主线，提倡“敬业、爱生”的职业风范，完善相关细则，规范教师教学行为。
2、提高专业水平。
根据《德惠教育系统教师队伍建设发展规划》的指标要求，努力完成高一层次学历达标任务。通过新教师的提高门槛和教职教师的职后培训，至“十二五”末，完成中小学教师学历培训任务。
3、打造骨干队伍。
调整学科带头人和中青年骨干教师的结构，形成示范引领团队。建立“教学指导团”，组织资深教师指导学校培养骨干教师；定期举办骨干教师论坛，发挥拔尖人才和学科带头人的示范引领作用，为中青年骨干教师以及后备队伍创设展示才能的舞台；依托各种教学活动，重视教学能力的提高，倡导治学严谨的教学作风；定期举办教学评比，为新生代教师提供锻炼和展示的平台，储备骨干教师的后备力量。
4、培养特长教师。
根据推进素质教育的要求，依托社会教育资源，实施本学科外专项技能培训，提高教师指导学生开展课外兴趣活动的能力；搭建教师展示平台，提供教师技艺才能展示机会。
（四）、研究学生成长规律，优化成长环境。
1、减轻学生负担。
通过研究教学规律，提高课堂教学效率。加强启发式教学的实践研究，提倡因材施教，总结和推广高质量、轻负担的教学经验，切实减轻学生过重的课业负担。倡导平等的课堂师生关系，弘扬爱心，尊重学生，促进教学相长。
2、完善主体德育。
贯彻以学生发展为本的理念，坚持主体性德育的原则，完善以学生为主体，实践为标志的德育体系框架。注重“两纲”教育在学科教学和学生活动中的有机融合，加强学科教学的主阵地隐性德育显性化研究，开展丰富多彩的德育活动、社会实践、环境熏陶等途径，互相补充，相互融合，促进学生健全人格的形成。梳理德育工作已有的经验和成果。
3、建设文体工程。
充分利用社会资源，实施“光启行动计划”，因地制宜地开展丰富多彩的学生科艺体活动；贯彻落实“健康第一”的教育思想，强化“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的理念。构建实施文体工作的长效机制。
4、形成特色系列。
以校本课程建设为抓手，在各校已有的学生特色活动基础上，初步形成“梅兰竹菊”的传统文化、“琴棋书画”艺术教育、“跑跳踢打”健身竞技、“织绣编结”民间技艺等特色项目系列，建设科艺体活动的“一校一品”，满足不同学生的成长需求，提高学生的身体素质、创新思维、实践能力和艺术修养。
四、创建标准。
（一）、基础性指标。
1、达到中小学办学基本指标。
全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，符合《吉林省中小学办学基本标准》及吉林省义务教育学校达标情况评估验收标准。
2、“大学区”活动参与度。
积极参加“大学区”内的各种活动，有效利用优质教育资源带动自身发展。
3、学科教学学生满意度。
篇二：新场镇学校2014-2015学年学校工作计划。
新场镇学校2014-2015学年学校工作计划。
一、指导思想：
苏霍姆林斯基说：“美是一种心灵的体操，它使我们精神正直、良心纯洁，情感和信念端正。”当今社会由于生活的多样化、知识信息的广泛化，艺术已成为人们生活的重要内容，艺术教育也成为当今时代的客观要求，艺术修养是孩子的核心竞争力，需要通过现实美和艺术美打动学生感情，使学生在心灵深处受到感染和深化，从而培养学生具有正确的审美观点。
因此，本学年，我校将以教育局精神为指导，以全面提高教育教学质量为中心，以艺术教育为切入点，加强学生品行养成教育，努力培养学生的**能力、实践能力和综合创新能力，全面推进以创新教育为核心的素质教育，进一步提高学校文化品位，切实走好科学发展、内涵发展、和谐发展之路。
二、工作目标：
1、多渠道举办读书比赛、征文比赛、演讲比赛等一系列活动，积极推广普通话，使普通话成为校园文明用语，创“新优质学校”和”语言文字示范校”。
2、规范学校管理，创新机制，大力推进学校各项管理制度改革，充分调动广大教师教育教学积极性，充分调动广大教职工参与和监督学校管理的积极性、主动性。一方面学校管理人员要牢固树立大局意识、服务意识、合作意识和精细化管理意识，增强主动性、提升执行力，从事务性工作中摆脱出来，多深入课堂、深入教学教研一线、深入工作实际，集中精力抓课堂，围绕质量抓服务；另一方面学校教师以树师表形象为重点，强化师德教育，做到依法执教、廉洁从教、文明施教，爱生敬业，积极打造师德高尚、业务过硬、锐意进取的学校教师群体形象。
3、提升教育教学质量，聚焦课堂教学，积极构建有效课堂模式。在全面实践“导学问教评”课堂模式的基础上，以教学质量为中心，狠抓课堂教学，向课堂要质量；以“导学问教评五步教学”研究为突破口，不断培养学生的创新精神和实践能力，促使学生全面发展、素质优良，促进学校整体教育教学质量发展。加大校本研训力度，形成合理梯队，保证可持续发展，形成学校课堂教学特色。
4、注重品行和习惯的养成教育，确保德育工作实效。
以学生品行和习惯的养成教育为落脚点，不断拓展德育活动载体，创新德育工作方式，进一步完善德育环境网络和德育管理网络，建立学校、家庭、社会、学科教师四位一体同步育人机制，形成以学生为本的立体德育结构。切实加强和改进学校德育工作，让学生节假日的有序活动成为学校一个亮点。 注重德育工作的层次性，开展丰富多彩、形式多样的德育活动，形成学校特色的德育体系。
5、认真抓好教育科研，广泛开展学科和个人课题、微型课题研究，解决教学中的问题、课堂中的问题、学生中的问题，以课题促进教育教学质量的提高，鼓励教师积极撰稿、投稿，积极参加各级各类**评比，形成科研课题阶段性成果。
三、具体措施：
（一）德育工作：开展丰富多彩的活动，进一步创新德育模式。
1.强化德育工作的层次性。各年级针对本年级的学生认知能力、思想道德水平、生源情况，确立本年级的教育管理制度、主题活动，初步建立起各年级的德育工作重点：
1-7年级以习惯养成教育和礼仪规范为主，8年级以心理健康教育为主，9年级以理想信念教育为主。在此基础上形成各年级的主题活动、班团队活动方案，并逐步形成一套科学、完整的校本德育数据。
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