2024年中小学体育学科研修工作计划

一、指导思想。

根据湖北省教研室、绍兴市教育教学研究院的工作部署和要求，结合绍兴市中小学体育与健康学科的实际情况，以“规范课堂教学和促进教师专业发展”作为全年教研工作的重点；坚持“学习、研究、发展”的工作方针为指导，创新教研工作，提高工作效率，为学校体育工作的健康发展作出新贡献。

二、问题分析。

通过对初中的教学调研分析，结合各级体育课堂教学评比活动和平时的观察，我镇体育教师的数量在不断增加，教师的综合素质在不断提高，能较好地完成中小学体育教学任务。但是，学校之间、教师之间很不平衡，总体分析还存在以下普遍性的问题：

1.体育教师对体育学科教学内容的选择随意性过大，在教学过程中“放羊式”形式的趋向十分明显，体育课堂教学问题研究意识淡薄，严重制约教师的专业发展，同时影响一大批体育教师的工作积极性。

2.体育教师对“教学内容的理解与把握”存在较大问题，课堂教学中体育学科本质严重缺失，造成教学目标不明，教学手段单一，教学效果低下，直接影响体育教学质量和学生身心健康。

3.目前我镇缺乏体育课堂教学效果评价机制，对教师的教学设计技术、课堂教学技术、体育专业技术、教学评价技术的研究有待深入。

4.体育学科“教改项目”研究、课题研究的氛围不浓，教师往往忙于完成教学工作而忽视教学科研，教学问题的研究只停留在初级阶段，立项课题和学术主题报告成果稀少。

5.在校本教研活动开展情况，校际之间差异较大，主题式教研活动形式已经初步形成，但主题确定的随意性和深度跟进研究的力度不明显，许多教研组的主题教研活动为了完成任务和流于形式。

三、工作目标。

一）规范中小学体育教学，落实体育教学必修内容，初中选项教学参照体育与健康学科指导纲要执行，初中、小学参照义务教育体育与健康必修教材规定要求执行。确保体育教学内容的可操作性，努力提高体育教学的实效性。

二）重视体育教学问题的研究，结合“教改项目研究”“教学**评比”，开展以校本教研为基础的研修活动。本级的体育教师主题研修活动以解决体育课堂教学问题为主要内容，通过培训、学习，提高体育教师的课程意识，科研意识和科研能力。

三）建立体育教师专业技术和课堂教学评价体系，增强“教科、研训合一”的意识，以镇体育骨干教师培训基。

地学员和研究者联盟成员为主体进行实践与研究，建立镇中小学体育教师专业教学技术的评价体系，包括教师的星级评定；教师的专业技术等级评定；学校内部教师的考核，为各级领导决策提供参考依据。

四）关注体育学科教师的教学科研，积极主动参与学科“教改项目研究”课题管理与指导，切实关注“教学问题”和学科教改项目的研究，进一步促进教科与研训的整合。

五）继续加强对校本教研工作的引领，总结经验，改进校本教研方式的转变，立足行为跟进，提高主题教研活动的实效性。总结教改经验，反思教学问题，及时发现典型事例，努力做到课改成果物化。

四、重点工作。

1.充分发挥初中体育骨干教师研修基地和体育学科青年教师研究者联盟的作用，开展“体育教师教学技术评价体系研究”的课题研究；重视体育学科教改项目研究的过程管理，主动参与研究和指导；

2.贯彻《中小学体育与健康学科教学建议》，规范体育课堂教学，明确各年级体育教学内容，充分发挥体育教科研核心组成员的作用，实施体育课堂教学质量检测；

3.以提高体育教师课堂教学能力和解决教学问题为主题，努力完成2015年市属体育学科继续教育培训工作，4.针对体育教学的现状，组织好体育学科教师教学基本能力竞赛，选拔优秀教师参加体育教师技能比武活动；

5.继续关注教研团队建设，引领好以提高课堂实效为核心的主题教研活动；

张乐平。