是用文字记载一个星期以己的学习、生活情况或身边发生的事、令你感动的人、一件小物品、一处优美的风光等。下面是为大家收集的是小学二年级写周记相关内容，欢送阅读。
孩子们的思想常常是最活泼、最出人意料的。“规规矩矩”地写过几篇周记后，有的孩子就开始不“安分”了。他们偶尔感到写作材料缺乏时，会偷偷地对别人的改头换面用以充数；有时兴之所至，也会在周记里编上一首“歪诗”；有的还会淘气却又小心地在周记本角上描上一朵花。
对于这些，教师最初的反响可能是生气，但是，换个角度看，这些又何尝不是创造的雏形呢？我在评讲中首先对这些周记的“创新”精神是给予了肯定，同时提出要求：如果看到好的文章，可以摘抄在周记中，但必须要加上摘抄的理由和想法，简单评价一下文章的好处；只要内容安康，也可以试用诗歌体来写；至于想要画图嘛，那就干脆在周记中抄一首好的古诗，然后“名正言顺”地为它配上一幅画。
后来，我还会主动引导学生尝试一些更新的写作体裁。如今的学生经常会接触到手机短信，我于是提出可以在周记中模仿写“短信体”的文字，到达言简意明、押韵上口、表情达意的目的。有的孩子偶尔会利用家中的电脑上网交友、聊天，我又提出可以在周记里尝试“聊天体”，把聊天的内容记下来，从中学习如何礼貌、得体、平安地与人聊天。
周记形式的开放，体裁的多样化，使孩子们尝到了自由写作的乐趣，他们开始把周记当作生活中一种放松的手段，当成另一种快乐，并从中体验到成功，感受到满足。他们也由此焕发出了更多的智慧和创造。有的孩子在周记中连续多日对一件事进展跟踪记述，并在每次周记的结尾加上“且听下回分解”，搞出连续剧的效果来。
有的在语言上追求智慧和幽默，使文字更接近口语化。周记形式上的改革，使孩子们体会到，生活中由此多了一种快乐。
周记对小学生来说，是写作的初始阶段，在这个阶段，相对于形式、技巧来说，形成好的观察、思考和写作习惯，学会真实地、坦诚地表情达意，会显得更为重要。
1.你想写什么就写什么（内容题材不受限制）
2、想写好，就不能拖拉，像流水账似的把芝麻绿豆大小的事也写一大篇。记值得记的事，还有自己有什么想法，体会，或是很特别的东西不过最主要的，是要真，是要你真实的感觉，真实的事，不然，写得再有文采，也是惘然。当然，在真的根底上能再丰富就更不错了。
3、周记嘛，一周才一篇，而我们每天经历的事情都值得写，要看是否细心观察生活了，不要抄，写自己的所见所闻所感就是好文章，不要担忧文笔不好，这都是靠写作练出来的。
4、通过周记来与老师交流，通过周记来倾述，来渲泄，也许这也是减压的一种方式，总之什么都可以写，只要是真实的，说了自已的心里想说的就行。（不要把它当作一种任务，而是把“周记”当作自已的一个好朋友们来畅所欲言的说话，谈心。
5、多看书——俗话说读书破万卷，下笔如有神。
6、要坚持多练笔，多积累，多发现好的素材，为写好周记、作文打根底。
7、要多向同学学习。要学别的同学怎样写日记、怎样读书、如何表达。
二年级周记
二年级周记五篇。是不是真如妈妈所说的那样，会 不用扇。我做出这个决定，可是鼓足了勇气。果然，火很旺盛。其实偶尔做出一些 胆大 的事，只要适当。就会有前所未有的成功。我的特务爸爸 每天，爸爸按学校的作息时间表，给我规定上学 放学的时间，说这样可以防止我在路上贪玩。今天早上，我因为要到学校背数学概念，就...
二年级周记
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