第三是学生个体成长需要。
1、现今家庭教育中缺失礼仪教育。由于社会的发展，我国经济建设的突飞猛进，许多人受到一切向“钱”看思想的影响和所谓“开放思想”的影响，在家庭中，忽视了对孩子的礼仪教育。很多人认为：
在家庭中，说“谢谢”“对不起”等礼貌语，是客套话，没有必要。忽略了大人对小孩子使用文明语的影响力。其次是现在的家庭中独生子女居多，家长对孩子过宠，使得这些孩子养成以个人为中心、任性、不懂得尊重他人的许多不良习惯。
学生的礼仪教育问题越来越突出。学校是作为育人的阵地，必须承担起礼仪教育重任，必须加强礼仪教育方面的研究。
2、学生对礼仪行为的渴求。常言道“人之初，性本善”。人的本性是善良的，尤其是在幼儿和少儿时期，还保存着那份纯洁美好的心灵，对美好事物的渴望是那么的强烈。
我遇到过这样一件事：有一天放学的时候，我照例站在校门口护送学生，一个学生走到我的面前突然冲我说：“蒋老师，我最喜欢你站在校门口了。
”我愣了一下，问他：“为什么？”这个学生说“因为你要和我们说‘再见’”。
这是一个多么美好的愿望啊，这样要求，我们没有理由不拒绝。但是如何来满足学生的这样的要求，如何让学生这样的愿望转化为行为，这就是我们应该认真研究的问题。学生这一美好的愿望增强了我们研究礼仪教育的信心，给了我们研究的动力。
因此，在2008年或者是2009年的时候，我们学校提出 “学生的养成教育”的研究。经过一段时间的调查分析，老师们觉得“养成教育”比较抽象，内容难于具体化，不好实施。在 “养成教育”的启发下，也是一次偶然事件：
那是一次学校集会，我在台上讲完话以后，说了一声“谢谢”，台下突然响起了一阵掌声。在我前面，已经有几位老师讲话，他们讲完后，台下却没有反映。这个事件，引起了我的思考，后来，我还写了一篇文章，题目叫 “老师，请不要吝啬你的谢谢”。
我又这篇文章传到我的博客里，又在学校里给老师们传看，以后进行了研讨：认为礼仪教育是“养成教育”的具体体现，我们可以搞礼仪教育。于是把“学生的礼仪教育实践研究”作为校级课题，并把实验内容圈定在学生的升降旗礼仪、上学放学礼仪、集队礼仪、课间活动礼仪和课堂礼仪等几方面。
老师们认为这样的课题，要做的事情很明确，对于我们没做过课题的学校来说，要容易些。于是制定实施方案并开始实施。在实施的近两年里，我们取得了一些成绩。
成果一：在学生管理上，我们的老师感受到比以前轻松些。因为我们做了礼仪教育课题以后，学生扯皮打架的少了，老师解决学生的纠纷也就少了。
老师轻松了。我有一个记载，从2008年开始，凡是由我们教导处来解决学生纠纷的，我都把解决的情况作了记录。从这个记录中，我发现在搞课题这两年，学生纠纷明显下降：
2008年是5次，2009年5次，2010年2次，2011年1次。
成果二：通过开展礼仪教育，有效地提高了课堂教学效果。
在我们进行《学生的礼仪教育实践研究》课题实践中，特别地提出了“课堂礼仪”这样的小课题。我们查阅过很多资料，有关“课堂礼仪”专题的研究并不多。我们认为“课堂礼仪”可以作为教育科学研究中的新的领域来展开研究，对课堂教学有促进作用，对课堂教学的改革具有重要意义。
在实践中，我们的老师懂得了课堂上注意礼仪，把礼仪带进了课堂，把尊重带进了课堂，能让师生心情愉悦，营造和谐的课堂氛围，教与学双方都感到轻松愉快，增强了学生学习的主动性，学生从被动学习变为主动学习，从而提高了学习效率。近几年，教育局对全市中小学学校全面工作和教学质量考评中，我校连年在前三。说实在话，像我们那样的学校能有这样的成绩已经是很不错了。
有老师和开玩笑：蒋主任，你这个主任到底是管教学的还是搞德育的。这两年中，我在教学上要求的并不多，反而在课题方面说得多些，几乎每次开会都要讲课题。
这，让我想起了安老师在兴仁德育课题年会上说有那句话：“我们搞课题的最终目的是提高学校的教育教学质量，促进学校教育的和谐发展。”
这是我们学校在做这个礼仪校级课题中取得一点成绩，我们的老师感受到做这个课题的好处，对做课题研究有了兴趣，增强了做课题的信心。但是，我们只是在摸索之中，我们研究的东西没有系统化，没有上升到理论的层面。这个课题，我们认为很有必要继续做下去，有必要作进一步地系统地科学地研究。
要研究，必须要有专家的指导，必须要通过多方面的交流，不断地积累经验。我们缺少专家学者的指导，缺少与外界的交流，所以我们渴望得到专家的指导，渴望得到理论导向，渴望与外界交流。参加这次省“十二五”和谐德育课题，是给我们一次很好的学习机会、交流的机会。
在此，请允许我代表锦江学校感谢省课题研究中心和市课题组给我们学校一次发展的机会。我们一定很好地把握住这次机会，借助课题研究平台，促进我们校教育教学全面发展，提升学校品位。为此，我们向课题组保证：
一）建立课题组织机构，成立以学校校长为组长的课题领导小组和课题研究小组。制定课题研究管理制度和奖励制度，以保证课题实验顺利实施。
二）本课题的申报，得到了学校党政领导的大力支持，经课题领导小组申请，学校行政已经批准由生均公用金费中抽出部分资金用于课题研究工作，课题研究经济后盾。
三）我们相信在省、市德育课题组的领导下，在市教研室的教研员的关心和支持下，通过我校全体师生的共同努力，我们一定能把这次课题做好，一定能够顺利完成结题。
最后，再次感谢各位领导、各位专家、各位同仁们听完我的汇报，如有不当之处，请批评指正。
谢谢！锦江小学蒋德发。
2011年11月30日于铜仁市万山区第二中学（铜仁市六中即谢桥中学）
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