教师让小学生学会感恩老师特别令人难忘的是1946年夏，华罗庚刚从苏联访问回国，又即将赴美访问。这一去尚不知何日归来，他特地回乡一行。这时，他的恩师韩大受与李月波也在金坛，他立即登门请安。
当时金坛各界特别举行了欢迎韩大受与华罗庚大会。会前有人专程前来邀请华罗庚参加大会并讲话，华罗庚第一句话就说："韩大受先生、李月波先生都在金坛，理当请他们两位讲话，否则哪有我说话的余地！
"进入会场时，华罗庚坚持要两位老师走在前面，还用了一句数学语言："百分之百应该是老师走在前面。"华罗庚搀扶着他的老师们进入会场，并安排他们坐在中间，自己坐在侧位。
感恩是美德，而 "忘恩负义"却违背道德的可耻行为，是对人最重的一种谴责。社会感恩意识的缺失，虽然局限于少数人和个别现象，但其影响不容低估，其危害会导致人的自私、人情的冷漠、社会道德的滑坡。不知感恩最直接的结果，也使一个人融入社会的过程变得缓慢而曲折。
让学生学会感恩，不能引导学生只停留在口头上，，那只能培养学生说虚话，说大话的坏习惯。如何激发学生发自内心对老师的感恩呢？我在自己的教学中寻求突破口，在自己的班级中开展了"我当值日班主任活动"，让每个学生都来当一天的班主任，在这一天当中，他就是本班的班主任，有权处理班级的一切事务，写出自己一天的工作心得，同学们都非常的积极踊跃，虽然是二年级的学生，可以看出他们的热情很高，最让我吃惊的是他们的值日心得，有的学生写到"今天我当了一天的班主任，真辛苦啊！
"有的学生写到"我今天没收了许多小朋友在校门口买的零食，那可都是三无产品，我可都是为你们好啊！"还有的学生写到"当了一天的老师，把我累坏了，不知道我们老师每天是怎么熬过来的？"…看着学生发自内心的语句，我认为自己的做法是成功的，学生真正体会到老师的辛苦，，有了这个基础，才能让学生学会对老师的感恩。
有了本次活动的基础，学生体会到老师对自己教育的用心良苦，我在班里开展了"我当小小设计师"的活动，老师的工作那么辛苦，你来为老师搞一种发明，让老师的工作变得轻松。同学们发挥了自己的想象，有的同学设计多功能写字机，老师只要对着话筒说话黑板上就能出现相应的字，老师就不要用粉笔写字了；有的学生要发明批改作业机，只要把学生的作业放进机器里，就能自动完成批改，有的学生为老师发明手掌监控器，有了它老师就能坐在办公室里，观察到教室、操场上学生们的活动情况了……可以看出学生内心想为老师做些什么。
在活动的最后，让学生说一两句对老师感激的话，或者说出一件老师关心你的事，把你。
想说的话，写在卡片上，制作成感恩卡，送给老师。看着学生做的感恩卡，读着上面的语句，我被深深的打动了，有的学生写到"鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔；高山感恩大地，因为大地让它高耸；我感恩我的老师，因为老师打开智慧的大门，让我在知识的海洋里遨游。在我的成长历程中，您浓浓的师爱一直伴随左右。
"有的学生写到"当您发现我生病时，您一个劲儿地问我有没有难受，要不要去医院……直到第二天早上，我来上学时，您还关心地问我，身体好些了吗？望着您，我真想说：'谢谢您，老师！
'"有的学生写到"您为我付出得太多太多，深似大海，高如蓝天。""当我做错事的时候，您并没有大声喝斥我，而是轻声细语地问清了事情的原由，帮我排忧解难。我真感激您啊！
您是非分明，从来都不平白无故地批评人。""当我遇到难题向您请教时，您总是乐意接受，耐心地给我讲解题思路，一遍又一遍，不厌其烦。当我通过您的讲解，把这道题做对时，您脸上露出了舒心的笑容。
""老师，在我的眼里您是神奇的。我终于明白：'春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干'的道理。
""感谢您为我所做的一切！将来，无论我成为参天的大树还是低矮的灌木，我都将以生命的翠绿，向您祝福--我的老师！"…
是啊，学会感恩就等于架起了做人的支点。我们的思想教育，包括学校的教育，不能只停留在讲大道理上，更不能只停留在传授知识上，还要帮助教育人们懂得做人的道理，特别在样学生，要使他们从小养成良好的个性和健全的人格，让他们懂得，感念父母之恩，要孝敬父母；感念教师之恩，要尊敬师长；感念祖国之恩，要报效祖国；感念自然之恩，要学会和大自然生灵和谐相处；感念社会之恩，要学会和不同性格、不同阶层、不同文化背景的人相处，这是一种更加丰满的教育，这样的教育才是"刻骨铭心"的。
在积极开展"八荣八耻"教育的今天，我们更好认真搞好感恩教育作为荣辱观教育的一个重要内容，以"感恩报德"为荣，以"忘恩负义"为耻，努力营造一种全民知恩图报的良好社会氛围，为构建和谐社会打下坚实的思想基础！
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