2、调查访问。
节假日建议学生外出旅游、和同学去做一些社会调查，写好“生活花絮”。同时围绕生活实际，教师提供一些主题。如今年我们的城市严重缺水，要求学生利用课余时间开展调查活动，调查家乡的水库和重要河流有多少？
并亲自去看一看水库里还有多少水，写一写心得，好的学生可以写写调查报告，呼吁人们节约用水。学生兴致极高，家长也积极配合。收效较好。
3、课外阅读。
在家庭作业的反馈中，我们经常发现，一些读书读报类的作业，学生往往不能很自觉地完成。究其原因，一是所提供的阅读材料不能引起学生的兴趣；其二，学生缺乏自主阅读的能力和习惯。因此，教师应循序渐进、有针对性地布置一些课外阅读。
如：阅读与所学课文相关的文章。如在学完《数星星的孩子》一文后，让学生阅读“科学家的故事”，并寻找地动仪、浑天仪的资料进行交流，培养学生搜集、应用信息的能力；其二，阅读其他各类书刊，包括中外名著、散文、诗歌等等，并要求学生或朗读、或背诵自己喜欢的段落。
朗读是最重要的阅读手段，它不仅可以加深对文章的理解，还可以陶冶情趣，培养语感，得到美的享受。于是我经常布置这样的作业，还允许学生给自己的朗读配上一段乐曲，准备第二天举行一次配乐朗读比赛，看看谁的朗读最动听。第二天朗读会上，学生兴趣盎然，一段段美妙的**，加上学生们声情并茂的朗读，把我们带进了如诗如画的境界。
这样的作业既培养了学生的阅读兴趣，又提高了他们的朗读能力，同时也丰富了学生的知识储备量。
4、动手操作。
学习了《庐山的云雾》一文后，要求学生收集有关庐山的**、文章、诗歌，举办一次“庐山知识知多少”的展览，培养学生收集资料的能力；在学习《葡萄沟》一课中，让学生根据课文内容为“葡萄沟旅游开发公司”设计一则广告，使更多的人了解葡萄沟，喜爱葡萄沟，到葡萄沟来参观旅游；再如办手抄报、作文选等等。既延伸了课堂训练目标，激发学生探索欲望，又扩大了视野。
5、表演剧本。
在学完了一些故事性比较强的课文后，可让学生排演成课本剧。如小学第四册中许多课文都是一个个生动的小故事，如《学跳绳》、《铁棒磨成针》、《下雨》、《一位盲人的感谢信》等等。让学生以小组为单位试着选择一个故事演一演，然后举行一个课本剧表演赛，学生演得兴致盎然。
这种将文字转化为具体的形象，表演的家庭作业很受欢迎。
这些实践性作业，允许学生可以和家长一起完成，也可以和同学合作完成。
反观实践性、合作型、选择性家庭作业的效果，学生兴趣普遍较高，由于这样的家庭作业题型多样，深浅不一，选择性强，可让学生获得更多的选择余地和更大的发展空间，满足了不同类型、不同层次的心理需求。全体学生各尽其思，各展其能，有效地激发了做作业的兴趣，从而提高了家庭作业的质量。同时也培养了学生的合作精神。
教者有心，学者得益。”家庭作业是课堂教学的延伸，实践证明，它的优化设计，可以最大限度地拓展学生的减负空间，丰富课余生活，发展独特个性……作为语文教师，在布置家庭作业时要注意优化多样，力争让每个学生在适合自己的作业中都取得成功，获得轻松愉快和满足的心理体验。
小学生家庭作业研究
小学生家庭作业研究 课题结题报告两袖清风小学生家庭作业研究课题报告 一 研究背景 近几年，随着课程改革的逐步加深，学生的学习负担减轻了，我们的课外作业明显减少，老师在布置作业时，也由书面的练习转向了动手实践性的作业，同学们是否把老师布置的软性的作业去认真地完成呢？同学们认为有没有真正的 减负 呢？同...
小学生家庭作业谁来批
刚在某门户 看到这个标题，我觉得挺奇怪的。这么简单的问题还要回答吗？当然是老师批了。然而浙江绍兴市某所小学就不是这样的，孩子的家庭作业做完后，老师要求家长在家里先批改，然后再交给她。如有不批的或是批改得不认真的，老师还在家长会上批评家长。据跟帖者回应，现在很多地方都出现了这种怪现状。老师让家长先批改...
小学生家庭作业执行表
姓名科目。语文。学校。年级。日期陪读老师。作业内容。老师批注 数学 老师批注 英语 老师批注 其它 老师批注 备注 1.学生到中心15分钟内，订饭 喝水 吃点心 上厕所。2.用5 10分钟时间填写家庭作业表，然后开始写作业，保持教室的安静。3.作业期间不得随意外出，要上厕所 喝水需向老师报告，老师许...