李爱霞。
回想起这短短的一个学期，我的师傅在职业道德、教学方法、管理班级等方面都对我进行了全面的“传，帮，带”，使我在各方面都有了很大的进步。
袁老师是我园的品牌教师，我拜她为师，感到十分荣幸。袁老师为人和蔼可亲，做事认真负责，一点都没有架子，她还亲切得称我为“小李”，让我感觉到很温暖。师徒结对后，袁老师就先找我进行了第一次交谈，这让我感到很惭愧，作为徒弟，应该更积极主动才对，怎么能让师傅找徒弟呢？
在这次交谈中，袁老师给我提出了三点要求：1、一起制定学习计划； 2、可以随时听他的课；3、师徒二人都要准备心得笔记，可以撰写心得，也可以口头交谈。
每次听完课，袁老师都会和我讨论，告诉我这堂课的特色，方式，优点，缺点，还会不厌其烦地帮我解决所有疑难。袁老师在处理课堂时，抓住每一处细节，听完课，我们师徒俩就这堂课进行了讨论，无论是课前准备，课堂安排，还是课堂效果，袁老师始终耐心地给我讲解，给我释疑，这让我明白了即使一堂成功的课也有需要改进的地方，关键是我们要找到问题所在，再加以改正，力争下一次不出现类似问题，更进一步。他告诉我：
合作**课的学习就有特殊性的存在，对于学习自觉性差的幼儿就要约束。
袁老师听我的课后，我们进行了讨论，师傅肯定了我的部分优点，同时也给我提出了一些缺点：讲课时要根据幼儿的实际情况安排详略得当；要在幼儿已有基础上进行知识讲解，做到有的放矢……
教学质量是检验一个老师的重要标准之一，而课堂是提高教学效益的主阵地。我的师傅一开始就非常重视我在教学上的每一个细节。从备课到课堂，在从课堂到点评反思，每一节课师傅都会倾囊相授。
虽然师傅自己的工作很忙，但是只要是我这个徒弟的事，师傅从不推脱，从不马虎，仔细地帮我修改教学思路，认真地听我上课，诚恳地对我进行指导、提出意见，每一次与师傅的交谈都让我有所收获，他给我评课时，反馈给我很多自己当初没有意识到的优点和缺点。同时，在听过师傅的课之后，我更加清楚地认识到了自己的不足，自己在很多方面都太显稚嫩，太缺乏经验。师傅在教学上每次都会给予我最大程度的肯定和鼓励，同时也会坦诚指出我的不足，并且帮助我找出弥补和解决的方法，让我少走弯路。
我在师傅的指导下各方面都有了一定的进步，对教育工作有了一定的信心。
师傅是我工作中的导航者！
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