一、创设情境，激发情绪：入情。
1、教师配乐朗读（**舒缓、愉悦）
2、学生交流自我感受。
3、师（激情导语）：是啊，古老的水井那清澈的、甘甜的、冰凉的井水给我的童年带来太多美好的回忆，这怎能不使我对它有着一种深厚的喜爱之情。水井给儿时的我带来了哪些甜美和欢乐呢？
自读课文，划出相关的语句或段落，在关键词语下加上小圆点。
二、强化情境，学法指导：动情。
1、重点指导学习第二自然段。
1）指名读一读画出的句子，并说说自己的体会。（引导学生从喜欢、趴在、好奇、一颗一颗地、多远、多深等词语感悟井水清及我的欢乐）
2）自我尝试朗读：把井水的甜美和我的欢乐表现出来。
3）相互评议：听了朗读，你还想说些什么？
4）在理解的基础上进行品读或齐读。
5）请闭上眼睛（****），在头脑中想象一下从那清清的井水中，还能看到些什么？（蓝天、白云、自己的影子）
2、指导学习第。
三、四自然段。
1）扶：井水很甜很甜给我又带来了怎样的欢乐？指名说、读。（引导抓住都是、不住地、啧啧、竟然、一口气、两大碗等词）
2）放：井水不仅很清很甜，还有哪些特点？指名读一读，说一说。（抓住冰凉、又酸又甜、冰凉可口、清香、一辈子等词进行理解）
三、凭借情境，升华情感：移情。
1、情感强化：我们通过读读课文，说说体会，再品读课文，了解了作者无穷的甜美和欢乐。享受到这些甜美和欢乐的难道只有作者一个人吗？请再去读读课文。
2、情感迁移：让我们同作者一样，怀着对掘井人的感激、敬佩之情，怀着对古井深厚的喜爱之情，怀着对儿时生活一种美好的回忆，品读课文。（选择自己喜欢读的段落练习）
放**，指名逐节读课文。
3、情感释放：熟读成诵。
成功启示】这篇教学设计的最大特点是教师根据课文的内容，通过**渲染、激情导语等手段设置了教学情境，使整个教学过程成为一个整体。教师由于情感的投入，渲染了与课文相应的气氛，促使学生进入具体的课文情境，对课文所描摩的对象井引起关注，加深了内心的体验。
一、在初读课文时激发学生学习的情绪：入情。
要使学生的情感伴随着学习活动，首先就要启动学生的心理进程。在初读课文时，教师配上舒缓的**进行范读，把学生带入丰富的美感中，激起他们对古井的亲切感，获得具体的表象，并产生关注的情绪而去自读全篇，让学生在初读时就入情。所谓的披文**情。
其实，学生此时对学习内容的入情，也是教学动机的形成。
二、在感受课文描写的形象中强化情境：动情。
语文教学中学生情感的强化往往是在学习课文的过程中进行的。具体地说，在学习课文的过程中，学生的情感是与他们对教材的认识相联的。因此，精读课文时，教师抓住了重点段（第二自然段）创设情境，让学生去感受课文寓寄情感的形象：
配上水珠叮咚、叮咚落入井中的背景**，让学生闭上眼睛，在头脑中想象出那一汪清澈的井水；想一想，从那清清的井水中还能看到些什么？情境的强化，立即把学生拉到了课文描写的古井旁，把作者含在具体事物中的情感通过**的氛围流露出来，学生的情绪一下子被激活，他们由课文中描写的场景联想到相似的另一个场景，进入想象的情景中，使他们不仅获得了身临其境之感，充分感受到井水的清澈，而且也丰富了作者笔下的情境，体悟到井水给作者带来的无穷欢乐。
三、在领悟课文语言的神韵中升华情感：移情。
在领悟课文语言神韵的时候，要能将学生的情感移入课文描写的对象上，这是学生情感一种不自禁的情感流向。在情感升华阶段，教师安排了由学生自己配乐朗读课文，使**与文字结合起来，相互渗透，相互补充，相互强化，从音响的感知产生情感体验，激起类似的想象和联想，使之心驰而神往。在比较中欣赏，凭借想象为契机，教师为主导，语言为媒介，学生为主体，从语言的神韵中加深体验与课文语言的理解几乎是同步进行的。
学生的情感以及语言能力也得到了培养、提高。
整个教学过程，由于师生都进入了同一情境，产生了师生情感的勾通，使学习成为一种自在的愉快的情感交流活动，形成了以情感为教学纽带，以快乐为求智目标的教学风格。
整理六年级语文下册让学生在情境中感受快乐教案
教学设计。一 创设情境，激发情绪 入情。1 教师配乐朗读 舒缓 愉悦 2 学生交流自我感受。3 师 激情导语 是啊，古老的水井那清澈的 甘甜的 冰凉的井水给我的童年带来太多美好的回忆，这怎能不使我对它有着一种深厚的喜爱之情。水井给儿时的 我 带来了哪些甜美和欢乐呢？自读课文，划出相关的语句或段落，在...
语文人教六年级下册让学生喜欢朗读,感受朗读的乐趣
让学生喜欢朗读，感受朗读的乐趣。语文课程标准 十分强调 读 的作用，它指出 要让学生充分的读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。同时也把 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。作为低年级阅读教学目标的第一条。兴趣是学习之母 个体一旦对某件活动产生了兴趣，才能提高这种活动的效率。正如孔子说的 知之者不如...
六年级语文下册教案19空城计
19空城计学习目标。1 学会10个生字，积累词语。重点 2 有感情朗读课文，理解课文内容，并能准确地复述故事。重点 3 空城计成功的原因，感受诸葛亮镇定自若 胆识过人的光辉形象，加深对 智慧 一词的理解。难点 教学时间2课时教学过程。第1课时。一 导入。同学们读过 三国演义 吗？或看过 三国演义 的...