有效复习，温故知新——小学数学六年级总复习教学。
什字中心小学张亚梅。
在完成了小学阶段全部的数学教学任务之后，小学六年级会对整个小学阶段的数学知识进行一个总结性的教学，这个过程主要是对小学阶段的数学知识进行一个整理和归纳，并且将各个部分的知识有机地结合起来，全面地完善小学生的数学知识框架，全面提高小学生的综合解题能力。所以，小学六年级数学复习教学十分关键。
一、激发学生的学习兴趣。
为了提高复习效率，调动学生复习积极性与主动性，必须激发学生的学习兴趣。所以，小学六年级数学教师在复习过程中必须调动和维持学生学习数学的兴趣，善于利用新知识吸引学生注意力，精心设置**性和引导性较强的问题，使每个学生都能以饱满的热情投入到对数学知识的学习与复习中，进而引导学生积极思考和处理问题。
如在“百分数的使用”复习过程中，精心设置了一个老婆婆到商店给孙子买玩具，与店主讨价还价的情境。店主说道：“我可以给您打八折优惠。
”老婆婆认真地说：“不要，我要你给我打九折。”店主突然大笑。
这时，老师问道：“同学们，这家店主为什么笑了呢？”这个问题激发了学生思考兴趣。
然后老师再讲到，如超市、玩具店、书店等都会对有些商品进行打折处理，但打折是根据原价的百分之几进行**的。因此，在购买打折商品时，你们能够帮助大人计算出打折后的**吗？随后，老师再提问：
“假如你是商店的老板，碰巧你的邻居带了1000元来店里购物，变形金刚售价500元，毛绒玩具是变形金刚的70%，积木**是变形金刚的50%，飞机模型的**是变形金刚的30%，但是邻居身上的钱不够，需要您打几折才能将这些东西买回家呢？”学生们积极讨论，各自发表自己的意见。这样的课堂，大大激发了学生的求知欲望，学生积极思考，取得了较好的教学效果。
将数学知识融入现实问题解决中，能引导学生切身感受生活中数学问题的乐趣。
二、抽查摸底，制定不同的学习方法。
教师在教授数学知识时，为了让学生对数学知识的掌握更全面、更完整，不能让学生在按部就班地照着课本上的内容进行宣读，因为这样不仅让学生感觉枯燥无味，也浪费了时间，学习效果也不太明显。所以教师要合理的安排学生复习的学习知识，内化知识结构，激发学生对数学的学习兴趣，激励学生积极主动地参与到学习活动中，从而明确学习的目标，端正学习态度，有效地提升学生学习的效果。教师在教学中要对全班的学生进行抽查摸底，摸清每个学生对基础知识掌握的情况，以此为依据，制定合理的复习计划，并进行实施。
六年级总复习中学生是否完整地掌握所学知识呢？从整数、小数、简易方程、数的整除、分数、计量单位等等全部内容的进行，而这些知识的学习相隔时间较长，也使学生在知识的掌握上参差不齐。所以要针对每一部分的学习内容，从基础、重点、难点以及考点对学生进行测试，从测试的结果中总结学生现在所存在的不足，并根据学生实际的不足点制定比较有效果的学习方法，并指导学生对自己掌握知识的情况做总结，从而使学生全面的进行知识复习。
三、合理的运用多**技术。
随着21世纪的到来多**技术开始走进每间教室，多**技术与教室相结合这有效的提高了教学效率同时也可以让学生在复习时提高复习效率。，可以搜集一些关于圆柱与圆锥的多**资料让学生能全面理解知识达到复习的效果，知识的遗忘是很快的如果教师不能给学生一个很好的复习学生也许用不了多久就会把学的知识所遗忘了。例如教师可以用有趣的动画人物形象小黄人来帮助学生记忆圆柱体，教师通过这种方式会让学生可以牢牢记住所学的知识通过图形来记住所学知识的内容，这比让学生一味的背诵所学知识的理论有用多了。
我相信教师合理的运用多**一定会让学生的复习得到大大的提升的。
四、注重实际能力培养，实现小学素质教育。
在小学数学的复习阶段，教师一定要注重对于学生们实际能力的培养，促进学生们对于数学知识的运用，实现对于小学生的素质教育。一方面，教师应该重视对于小学生灵活运用简便方法展开计算的能力培养。在几何初步知识和计量的复习过程中，教师应该重视对于学生们空间观念的培养，通过一些具体的例子来巩固学生们测量和画图的技能。
另一方面，教师一定要重视对于学生们一题多变能力的培养，因为无论是在考试过程中还是在日后的数学学习过程中，一题多变都会是十分常见的现象，教师应该辅助学生们掌握数学变化的规律，让学生们明确万变不离其宗的真理，通过改变问法，置换条件和更换情境的方式来启发学生们从多个角度思考数学问题，寻找到不同的解题途径，提高学生们的应变能力，同时也是促进学生们思维的活跃性。
上文是我对六年级如何高效的进行数学复习所提出的一些看法与建议，古语有：“温故而知新”对知识的复习就是进行新的一轮学习，这不是一朝一夕就可以做到的这需要每个老师都做出不断的努力，我相信在每个老师不断的努力后一定会让数学这棵参天大树长出累累的硕果的。
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