青岛版六年级上册第二单元数学试卷分析。
一、试卷结构。
此试卷由一填空题、二判断题（5分）、三选择题（5分）、四计算题，五解决问题。加动手动脑。
二、卷面分析：
本次测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难度较大，覆盖面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。试题内容注意贴近学生生活实际，出题原则能够突出灵活性、能力性、全面性。另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。
从考试结果来看，大部分学生适应能力比较强，解题、分析能力过硬，能联系实际进行答卷，部分学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，计算准确率较高。
主要错误：计算题3题其本身出题者也带有一定的误导性，再加上有的学生对其分析不好，学生审题不细致，知识迁移能力较差，存在粗心，马虎的现象，灵活性不够，因而学生错误较多。
填空题第3题和第7题错误率达60%，其原因应是对分率和分数的区别没弄清楚，还有就是本应填甲数乙数，大部份同学填成数字；填空题第题难度较大，对一般学生来说都有困难，体现学生缺乏一定的分析问题和解决问题的能力，对题意的分析、理解不够深刻，思路不够清晰，解题能力不强。
六题活用知识，解决问题的小题错误很多。第３题主要错误在于没有找准单位一和数量的对应量；总之出错的同学多，反应平时的练习不够到位，也进一步体现学生缺乏一定的分析问题和解决问题的能力，对题意的分析、理解不够深刻，思路不够清晰，解题能力不强。
加试卷错误率达74%，。其原因一是本身题的难度就更大，而且更具有灵活性和可变性及生活性。而学生缺乏的不仅是分析问题和解决问题的能力，还缺少生活实践经验，在做题时就只有措手无策了。
三、存在的问题：
就试卷总体来说，部分学生对基础知识掌握不扎实，没有养成良好的学习习惯，表现在不认真审题，不细心答题，大多学生计算太粗心，不检验，丢分多。不能运用所学知识灵活解决实际问题，分析问题解决问题的能力有待提高。
四、改进的措施：
1.注重学生对基础知识的理解和掌握，基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习。注意创设丰富的教学情景，激发学生学习的兴趣，练习过程中充分调动学生学习的积极性。
2.改善教师的教学方式和学生学习方式，课前认真钻研教材，把握教材重难点，合理利用教材，创造性的使用教材。
3.多关注差生，对上课有困难的学生，上课时多提问 ，并且随时鼓励他们，帮助他们树立自信，并上课作到精讲多练，做到面向全体学生。
4.重视学生学的过程，让学生在动手操作中亲身经历知识的形成过程，培养学生各方面的能力。
5.培养学生良好的学习习惯。
六年级上册数学教案第二单元可能性青岛版
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