(2009—2010学年第二学期)
一、 基本情况：
六年级共有23人，全部参考，及格人数17人，及格率91%,，优秀率38.9%,平均分69.4分，下面就数学试卷上所显现的问题，对本次数学教学进行质量分析和评价。
二、主要成绩；
从这次期中数学质量测查与评价的角度来看，发现大部分学生的基本知识、基本技能掌握情况良好，具体表现在①概念比较清晰，基础扎实，掌握情况总体不错。②本次考试学生的计算能力较上次有了一定提高，当然仍有部分同学失分较为严重，下半个学期还要继续努力，争取让学生的计算失分降到最低程度。
三、主要问题；
书写不认真，数字抄错。②提取有效信息的能力有待加强。③两极分化明显：
优生与后进生，水平相差较大。相差好几十分，较为悬殊。这是由于后进生的数学基础和理解能力较差，并进一步导致学习兴趣降低，从而出现了这种两极分化的现象。
四、典型错误分析：
1、概念部分：
1）生审题不认真，惯性做题，熟而不思，思维缺乏灵活；另一方面反映出教师对教材中的知识点把握不准，理解不透，导致深度挖掘不够，广度扩展不宽，从而使教师的指导作用不到位，练习缺乏层次、练习面过窄，缺乏对比、变式练习，造成学生思维定势和解题的局限性。
2）学生对概念的理解不透彻，对知识的灵活运用能力太差，关于可能性、圆柱、圆锥体积公式的变式练习大部分学生不会分析题意，填空题的第（3）小题、判断题第4小题、选择题第小题学生们出错多，失分特别严重。
2、应用题：
应用题的第一小题是有关生活运用的一道习题，这道题在平时的练习中也训练过，不过发现学生答题不够理想，说明学生们平时对知识的掌握还不够扎实、理解不透彻，这道题共涉及两个小题，学生们失分相当严重，第三小题是考察学生对侧面展开是正方形的圆柱特点的理解、掌握、运用情况，平时练习中也经常讲到，但是下等生还是没有掌握老固，理解、应用能力太差，失分较多。
五、今后采取措施：
1、 “要抓质量，先抓习惯”。平时在教学中，注意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习惯。
2、加强学生基础知识的掌握，对知识的延伸与拓展需深入了解，特别是对各知识的融会贯通，灵活理解与运用。
3、注重开发性使用对教材，做到“吃透”教材的前提下，大胆创新，对于知识的重难点力求把握准确，突破有法。
4、加强应用题教学，特是注重引导学会分析方法，尽量避免程式化练习，加强与生活实际的联系，多给学生提供丰富的与生活实际与已有经验相联系的知识素材，多创设分析应用题、解答应用题的机会。
5、注重积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养，注意激发学生的好奇心和求知欲，让学生了解数学知识的形成过程和应用价值，发挥评价的激励和导向功能，帮助学生认识自我、建立自信。
6、对学习有困难的学生要加强双基训练，落实必须到位，使每位学生能学到最基本的数学，解决最基本的生活问题。教师要给予他们及时的关照与帮助，鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法。及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心，培养他们良好的意志品质。
对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生，将为他们提供施展自我的平台，成立‘一帮一’温心辅导站，从而避免学习两极分化的现象发生。
六年级数学期中考试试卷分析
4六年级数学期中考试试卷分析。今天进行了期中考试，考试的内容是第一单元到到第四单元 分数乘法 位置与方向 分数除法 比 根据本学期的内容安排，分数乘法和分数除法是本学期学习的重点和难点，大概要占四分之一的教学时间，所以重要性更是不言而喻。考试参考42人，总分175.5分，平均分41.75分，从成绩上...
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这次期中考试的内容是1 4单元，这次试卷的主要特点是难度适中，题目类型多样，注重检测学生对基础知识的理解和掌握，并且从不同角度考查 训练学生的计算能力。本次考试成绩不太理想，不及格的人数比较多，虽然考试前所有的题型都训练了，可是有很多学生仍然不会，由此可见，学生的基础太差，不牢固。一 试卷分析 1 ...
六年级数学期中考试试卷分析
一 考试基本情况。我们总共有29人参加考试，优秀率为31 及格率为62 总的来说成绩很不理想，两极分化情况比较严重。而且班级差生所占比例太大。二 学生做题 现的明显问题。1 基础知识基本概念掌握不牢。如 填空题的第4小题 6小题，第五题的画图，学生失分较多。2 计算能力欠缺。计算能力是数学学习的基础...