古诗三首。
教材分析】
古诗三首》是语文s版六年级上册第四单元的一节课，收录了三首古诗，通过诗歌，表达了诗人崇高的志向与节操。本单元的主题是“民族之魂”，通过著名诗人留下的诗歌，表达了他们的爱国情怀。
石灰吟》这首诗是一首托物言志的诗，托石灰的顽强，石灰坚强不屈、洁身自好的精神。表达作者不同流合污、坚决同恶势力斗争到底的思想感情。
竹石》这首诗也是一首托物言志的诗，托岩竹的坚韧顽强，言自己刚正不阿、正直不屈、铁骨铮铮的骨气。
夏日绝句》整个诗的意思是：人活着的时候应当做人中豪杰，死了也要成为鬼中英雄，直到今天还思念项羽，思念他那种死也不肯逃过江东的英雄气概。整个诗的文字高亢、激昂，字里行间，包含两段历史，三个典故，作者借古讽今，从而表达自己家国爱恨，爱国情怀表达得淋漓尽致。
学情分析】六年级的学生目前通过反复的诵读，基本就理解古诗表现的意思和所叙述的事情。但由于其本身的年龄和阅历的限制，还是不能深入真切理解诗人的情怀。必须结合诗人当时的生平和时代背景，教师的适当指导品悟才能体会词所表达的情感。
学生可能会在品悟的“意象”（形象）的时候把握不准，这里需要教师的耐心带着品悟。本节课选取了三位爱国诗人的诗歌，同学们要想真正读懂诗歌，教师应引导他们养成查阅资料的好习惯，通过联系时代背景，更好地体会课文表达的思想感情。同时也加强了学生查阅资料的能力。
教学策略与设计说明】
课前让学生预习，主要查阅相关资料，了解作者的生平以及作品的写作背景；其次在讲课过程中注重培养学生阅读诗歌的节奏感，培养学生对诗歌的韵律审美，注重学生的自主学习，让学生在自我的锻炼中得到提升。在诗歌教学过程中，也要关注本单元的主题，培养学生的爱国情怀。
语文课堂要体现开放襟怀，把课外的学习引进课内，使古诗的教学变得“充实”“厚实”起来。而且诗人的生平与他诗作蕴涵的精神一脉相承，感悟诗中内涵，学习诗人借物喻人、咏物明志的写法，达到人文性与工具性的统一。
石灰吟》教学目标】
1、指导学生学习本课要求认识“焚”，会写“锤、凿、焚”3个生字。能正确读写“千锤万凿、焚烧、粉身碎骨、千凿万击”等词语。
2、引导学生了解诗的内容，在了解整首诗的基础上理解诗的重点句，体会诗句表达怎样的情感。
3、凭借诗歌内容，感受石灰坚强不屈、洁身自好的精神。体会作者不同流合污、坚决同恶势力斗争到底的思想感情。
4、背诵、默写。
教学重点、难点】
学习诗的内容，内容学习的基础上理解诗的重点句，体会诗表达的情感。
教学准备】课前查阅一下诗人的资料——他们生活时代的情况，他们写的其它诗篇等。
课时安排】1课时。
教学流程】
竹石》教学目标】
1．学习郑燮的《竹石》，理解诗中“咬定、青山、立根、原、破岩、千磨万击、坚劲、任尔”等词。
2．能用自己的话解释《竹石》，体会竹子立场坚定、决不动摇、不向困难低头的品质。
3．了解诗人郑燮，联系他的生平事迹体会诗中表露的诗人不向恶劣环境和世俗低头，坚忍不拔、刚毅正直的胸襟。
教学重点】体会竹子立场坚定、决不动摇、不向困难低头的品质。
教学难点】体会诗中表露的诗人不向恶劣环境和世俗低头，坚忍不拔、刚毅正直的胸襟。
教学准备】课前查阅一下诗人的资料——他们生活时代的情况，他们写的其它诗篇等。
课时安排】1课时。
教学流程】
夏日绝句》教学目标】
1.当堂背诵古诗，学会结合作者生平时代背景去理解诗词所包含的情感。
2.以读促品，通过朗读、品读词句，理解作者情感，了解作者后期作品的风格。
3.通过读、品、吟，培养学生学习古诗的兴趣，激发学生对传统文化的热爱。
教学重点】通过反复品读，理解词句的含义。
教学难点】借助资料的阅读，反复品悟，理解作者当时的情感。
教学准备】课前查阅一下诗人的资料——他们生活时代的情况，他们写作背景等。
课时安排】1课时。
教学流程】
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