《大瀑布的葬礼》第二课时教学设计。
学习目标】、知识目标：
了解大瀑布的壮观景象和遭到破坏后的样子。
了解大瀑布被葬送的原因。
、德育目标：培养学生保护环境的意识。
、能力目标：
培养学生敢于发表与众不同之见解，善于从不同的角度思考问题，回答问题。
有感情地朗读课文。
教学重难点】
了解大瀑布发生变化前后的不同景象及大瀑布被葬送的原因。
教学用具】课件，树叶。
教学过程】一、直入课题。
、今天，我们继续学习《大瀑布的葬礼》（齐读课题）。
、回忆一下，这篇课文主要讲了什么？（学生回忆主要内容）
、上节课，同学们提出了不少有价值的问题，这节课，我们就围绕着这几个问题来学习课文。
二、自学课文。
、出示学生提出的问题：
说说塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象。
这一闻名世界的大瀑布是怎样被葬送的？
、学生小组合作学习。
、交流汇报：
了解第一个问题的第一部分：变化前的景象：
学生寻找有关语句。
我觉得，课文中真是介绍得太美了。想看看这条瀑布吗？出示有关瀑布的**；这就是塞特凯达斯大瀑布，无论是近看还是远看，我们都能感受到他巨大的魅力。
假如你是一位游客，当你看到这样的景观，你有什么感受，想说些什么呢？（学生回答）结合回答进行板书：
昔日雄伟壮观④这真是一条雄伟壮观的大瀑布，让我们通过朗读，再一次来感受他的雄伟壮观吧！（学生有感情朗读课文的第四自然段）
解决问题一的后半部分：变化后的景象：
那么，发生变化后的大瀑布又是怎样的一幅景象呢？（学生寻找有关语句。）
出示句子：它在群山之中无奈地垂下了头，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。（齐读句子）
生命垂危的老人是什么样子的？几年后，当你再次来到大瀑布前，看到生命垂危的老人一样的瀑布，你会说些什么呢？塞特凯达斯大瀑布就像一位生命垂危的老人，让人感到十分的惋惜和遗憾。
结合回答板书：
如今逐渐枯竭④让我们带着惋惜的感情一起来读一读这一小节。（齐读）
解决问题二：
那么，这一闻名世界的大瀑布是怎样被葬送的呢？（学生回答）
正是由于人们的乱砍滥伐，毫无节制地进行破坏，使得大瀑布遭受了厄运。假如，你是大瀑布，此时你会想些什么，说些什么呢？（结合学生回答板书：保护生态环境，保护地球。）
巴西**亲自为大瀑布举行葬礼的目的也正在于此。让我们一起来读读课文的最后一小节。（齐读课文最后一小节。）
三、拓展延伸。
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