2013年小学六年级期末文化素质检测(七)
语文试题。语言积累及运用。（49分）
1、书法是一门艺术，拼出下面的句子并按中国书法艺术写在田字格里（10分）。
rén gù yǒu yī sǐ，huò zhòng yú tài shān，huò qīng yú hóng máo。
jiǔ zhōu shēng qì shì fēng léi, wàn mǎ qí yīn jiū kě āi。
wǒ quàn tiān gōng zhòng dǒu sǒu, bù jū yī gé jiàng rén cái.
2、选择正确的拼音。（4分）
离间（jiānjiàn）计是多采用造谣挑拨的方式使亲密无间（jiānjiàn）的人彼此之间（jiānjiàn）产生间(jiānjiàn)隙。
一（yìyī）无所有的唐东杰布，招来的只有一（yíyi）阵起哄（hōnghòng）的哄（hōnghǒng）堂大笑。
3、“坚”字组词填空。（4分）
王老师病了，还（ ）给我们上课，大家劝他休息，他（ ）不肯，还（ ）地说：“没事的。”小芳看到此情此景，本来十分（ ）的她，此刻也感动得流下了眼泪。
4、成语中的“三”有的表示多，有时表示少。下面的词语请按“多”与“少”分类（填序号）（3分）
三杯两盏②三番五次③三思而行④一日三秋⑤三言两语⑥三灾八难。
表示多表示少。
5、博古通今：盘古、女娲、夸父、后羿都是我国古代神话中的人物，其中创造人类的是（ ）2分）。
a盘古b女娲c夸父d后羿。
6、关联词语的使用可以使句子的表达更有力，更有气势，更有意味，我们在语言活动中要学会使用。下面的一段话就需要加上关联词，请你动手一试。（3分）
青年时期的***（）抓紧时间读书，（）读得十分认真。（）读什么书，他（）是边读边做笔记，（）是浅显易懂的文章，他（）要边读，边圈圈点点。
7、修改病句。（3分）
1）一阵勇猛的炮火，把敌人坚硬的工事全部摧毁了。
2）张燕和李纹约定一起在自己家里温习功课。
3）我们要继承和发扬老一辈的革命精神。
8、课文内容积累（根据课文原文填空）。（17分）
花月无语，文人有意，花月折射人的情感世界。落花里有龚自珍的进取力量明月中有李白的思乡之情。
我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是我们这个队伍完全是是。
美国作家海明威说你尽可以消灭他，可就是打不败他。
过去的日子如 ，被如 ，被该句作者是我国著名的作家这句话的意思是。
在你的头脑中一定有一些名言警句，这些名言警句在言谈、写作甚至生活中都是经常用到的，比如你的同桌最近乔迁新居，他(她)想在书房里挂一幅字，请你选一句恰当的名言警句送给他(她。
9、请将左右两边相对应的内容用线连接起来，并在横线上写一条课内外积累的关于节约的名言警句。（本卷出现的除外）（3分）
海纳百川大好春光看今朝。
锲而不舍有容乃大。
风流人物数当代人情练达即文章。
世事洞明皆学问金石可镂。
阅读理解。（用心去发现）（21分）
阅读材料（一） 节选《卖火柴的小女孩》（9分）
她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？
她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！
她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！
小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。
她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。
1、本文段的作者是的他被人们誉为你还读过他和这两部作品。（2分）
2、通过阅读和理解，你发现，本文段中，小女孩的心情经历了这样的变化：起初，为擦不擦火柴而随后，为火柴带来的温暖而后来，又为火柴的熄灭而3分）
3、请就文中画横线的句子提问并作答。（2分）
问题： 回答：
4、“她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。”这句话让你体会到。
。（2分）阅读材料（二） 课外阅读（12分）
希望是生命的源泉。失去它，生命就会枯竭。你用心读了下面这篇文章后，一定会有许多感受。多读几遍，再回答下面问题。
生之喜悦。美国西海岸的边境城市圣迭（dié）戈的一家医院里，长年住着因外伤全身瘫。
tān）痪（huàn）的威廉马修。当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临。在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺（xiàn）由于药物的***而萎缩。
年轻的女**为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。马修说：“钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。”
马修住院的头几年，身体没有任何感觉，没有舒适感也没有痛楚感。在医生的精心**下，有一部分神经已经再生，每天早上向中枢（shū）神经发出“痛”的信号。
在痛楚中发现喜悦，这在一般人看来简直是荒唐。但置身马修的处境，就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦，而且带来了希望。当然一个重要前提在于，马修是一个意志坚强的人。
过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。如果说，痛楚感是一处断壁残垣（yuán）的话，无知觉则是死寂的沙漠。痛楚感使马修体验到了“存在”。
从某种意义上说，这甚至是一种价值体现——医疗价值与**价值的体现。当然，马修不是病态的自虐（nuè）狂，他把痛楚作为契（qì）机，进而**，享受到正常人享有的所有感受。谁也不能保证可怜的马修能获得这一天，但他和医生一起朝这个方向努力，因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。
1）联系上下文解释词语意思。（2分）
以手掩面——
契机—— 2）破折号的主要用法有①表注释，②表语意转换，③表声音延长或中断。请判断下面句子中破折号的用法，选择序号填在句子后面的（ ）中。（2分）
a．当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位痛楚的袭击——病痛总是早上光临。（
b．钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。 （
3）你对“生之喜悦”这个题目的理解2分）
4）在短文中找出表现马修所经受的痛苦的句子，选两句摘抄下来。（2分）
a． b．
5）马修为什么要感激使他钻心难忍的痛楚？（2分）
6）读了短文后，你有什么感受？请用简洁流畅的语言写下来。（2分）
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