女娲造人。
栾川县庙子镇一中苏新会。
教学目标：1、朗读课文，把握课文课文主要内容，了解女娲是怎样一步步创造出人类的。
2、体会神话故事想象丰富的特点。3、会认两个“娲、藤”两个生字。教学流程：一、创设情境。
板书：人。说：
看到这个字，你想说些什么？（人是从那儿来的？）是的，老师也在想人是从那儿来的呢？
从古到今，对于“人是从哪儿来的”这个人趣话题，人们展开了丰富的想象。关于“人是从哪儿来的”，你知道哪些说法呢？（生1：
圣经上说是上帝在伊甸园里造出来的。生2：达尔文说人是古猿进化而来的。
生3：有的科幻书上说人是从外星上来的。）老师非常赞赏你们丰富的课外阅读。
今天，我们来学习一篇经典神话故事《女娲造人》（板书课题）请再学们齐读课题。请同学们用疑问的语气齐读课题。看到这个课题你想提出什么问题呢？
请举手！宁中青同学你说了。这篇课文写了一件什么事？
（板书）梁强同学你说。女娲为什么造人？（板书）赵君毅同学你说。
女娲怎样造人？（板书）丰思田同学你说。女娲造人结果怎样了呢？
（板书）请同学们带着这些问题自由朗读课文。
板书：排序：分为男女黄土捏人创造许多人天地无人。
说：请同学们根据你对课文的理解为这几个词排序。好，李佳河同学你来。
天地无人、黄土捏人、创造了许多人、分为男女。好，你说的真好，对课文理解透彻，请坐。请同学们再次细读课文，根据这个顺序为课文划分段落并加上小标题。
二、理清故事顺序，感知人物品质，体会神话特点。1、板书：
天地无人→（起因）荒凉寂寞↓↓
黄泥捏人→（创造）不再孤独↓↓
创造了许多人→（提高效率）泥浆藤条造人↓↓
分为男女→（鼓励创造）世代延续小结：女娲是个什么样的人呢？2、（解决前边提出的三个问题）
3、神话的特点：想象丰富，情节离奇，奇特有趣。4、古人为什么会有这样的想象呢？
预设：（生1：当时科学不发达，古人无法解释一些现象于是就产生了想象。
生2：神话也是古人对美好生活向往的一种表现。是古人想征服自然愿望的体现。
）是的，你们说的真好，古人的一些离奇的想法是可以理解的，因为当时的科学处于萌芽状态，古人是无法理解某此自然现象的，于是丰富的想象自然说诞生了，于是就有了引人入胜的。
神话。三、作业布置：
1、向同学们推荐中国第一部汉民族神话专著《中国古代神话》。2、查阅课外资料，**人类是怎样诞生的。
女娲造人教学设计。
姓名：苏新会。
栾川县庙子镇中心校。
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s版小学六年级语文下册 女娲造人 教案及教学反思。教学目标 1 学会本课的生字词，正确读写下列词语 藤条 女娲 莽莽楱楱 等。2 有感情地朗读课文，边读边在头脑中形成画面，受到课文中思想感情的熏陶，从而体会这个神话故事想象丰富的特点。3 知道女娲为什么要造人以及造人的过程，能复述 造人 的过程。4 ...
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