积累运用三。
一、温故知新。
1.有感情地朗读句子，你发现了什么？2.交流自己的发现。
教师要引导学生仔细读句子，深入体会句子中反义词的表达效果。
3.再读句子，进一步体会句子的表达效果。二、语海拾贝。
1.自由读一读这两组对偶句。
2.在字数等方面感受对偶的规律，感受句子的节奏、声律美，鼓励学生积累。三、互动平台。
1.默读互动平台中的对话，也可以分角色朗读。
2.集体讨论：从三位同学和老师的对话中，你了解了什么？3.根据学生的回答，回忆总结《在急流中》和《把耳朵叫醒》两篇课文的主要内容和作者的思想感情。
4.勾画并再读老师的话：“很多小事都可以成为我们习作的材料，只要我们多留意、细思考，就不会为习作时找不到材料而犯愁了。
”结合平时的写作实践谈谈自己的体会。四、口语交际：应该录取谁1.
活动目标。
1）能围绕中心议题作出自己的判断，并有条理地讲述理。
由。2）乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，用语文明。（3）能认真倾听同学的发言，有不同的意见能与人交流商讨。
2.教学准备。
1）课前了解职场应聘的一些故事，为这次的口语交际做好准备。
2）课前让学生准备口语交际中招聘故事的情境表演。3.情境表演，引出课题。
1）指名学生上台表演口语交际中的应聘故事。（2）引出口语交际的主题：应该录取谁？4.合作学习，辩论交流。
1）独立思考，形成自己的观点。
2）在小组内发表自己的见解，寻找观点相同的同学，丰富自己的认识。
5.集体学习，开展辩论。
1）以“召开董事会”的情境激发学生的辩论兴趣。（2）观点相同的同学组成一方，双方辩论。要求：
大胆发言，声音响亮，有自己的观点，辩驳有理有据，用语文明。（3）看看谁的支持者比较多。学生推举出的“董事长”进行总结，老师根据学情以“人力资源部顾问”的身份进行总结，总结时以幽默的语言肯定学生在辩论中的突出表现，指出不足之处。
要将。学生的注意点引向辩论的态度、语言的组织等方面。对辩论双方都要有客观的评价。
6.学生总结自己的收获。五、习作百花园。
与单元学习阅读教学重点紧密结合，引导学生将自己的阅读体验转变成习作实践。
1.读习作提示，明确要求。
2.小组交流，介绍自己身边最感人的真实故事。3.由小组推荐学生全班集体交流。4.独立思考，自由表达。
5.完成作文草稿，自己修改或相互修改。
6.展示学生的优秀习作。办“我身边的事”优秀习作展。六、自主阅读园地。
1.自读短文，勾画出自己感受最深的地方。
2.同桌或小组交流自己感受最深的地方，解决疑难的问题。3.能将这篇短文讲给别人听。
西师大小学六年级语文上册《积累运用三》教案
积累运用三。一 温故知新。1.有感情地朗读句子，你发现了什么？2.交流自己的发现。教师要引导学生仔细读句子，深入体会句子中反义词的表达效果。3.再读句子，进一步体会句子的表达效果。二 语海拾贝。1.自由读一读这两组对偶句。2.在字数等方面感受对偶的规律，感受句子的节奏 声律美，鼓励学生积累。3.教师...
西师大小学六年级语文下册积累与运用 三
积累与运用 三 教学目标。1 了解近义词在不同句子中的表达作用，体会汉语表达的丰富性。2 通过词语接龙，运用和积累词语。3 在口语交际和习作中，大胆展开想象，表达自己的真情实感。4 掌握浏览的方法，学会快速阅读。教学过程。一 温故知新。1 出示课文 现过的三个句子，请大家读读，看看发现了什么？2 这...
西师大小学六年级语文下册积累与运用 四
积累与运用 四 教学目标。1 积累名言佳句，了解对偶句的特点。2 通过互动平台，了解联想与想象的作用。3 培养学生的欣赏能力，并能将欣赏的对象真实地写下来。4 通过口语交际提高学生表达自己见解的能力。教学准备。1 学生搜集一些感兴趣的对联。2 搜集抒发爱国豪情的名人名言。3 站在 欣赏 的角度观察身...