《月相变化》教学设计。
一、教材分析。
月相变化》是六年级下册第三单元第二节内容，是学生认识宇宙空间的开始。前一节，同学们已经初步认识了地球的卫星---月球，本课将继续学习有关月球的知识---月相的变化。教材共2页，分三部分。
第一部分是画月相，第二部分是给月相排序，第三部分是观察白天的月相。
在上一节课学习中也了解了月球是自身不会发光的，我们所看到的月光是月球反射的太阳光；月球在绕着地球逆时针运行等。本课主要是让学生认识到月相是变化的，变化是又规律性的。学生根据生活中的记忆，画出月相的变化，再通过小组以及全班的交流比较，初步了解月相变化的规律。
模拟月相变化的实验，让学生初步认识月相变化跟月球不发光有关，跟太阳照射有关，跟月球在围绕地球公转有关，同时通过模拟实验，对原先的月相变化规律进行一次检验。
对月相变化的规律的认识，要让学生真正形成，仅仅靠记忆画和模拟实验只能算是“纸上谈兵”，真实的记录是最具有说服力的，这对发展学生的科学**精神和方法是有利的。促进学生开展课后观察活动，一方面要对学生的课后观察活动进行指导，让学生明了做什么，怎么做。另一方面，在课堂中留下争议的问题，需要学生用事实去确定。
二、学情分析。
六年级学生已经是第四年学习科学了，经过四年的系统学习，同学们已经掌握了基本的学习科学的方法。特别是科学学习中最常用的观察、记录、小组合作**的方法本班学生掌握的较好。再加上研究对象是我们常见的月亮，上课时已经初步认识了它以及近一个月的学生观察、记录，对于本课时的学习，只要教具、学具准备充分，教师组织、引导得法，学生学好这课不是问题。
三、教学设计【教学目标】科学概念：
1、月相在一个月的不同时期有不同的形状。
2、月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。过程与方法：
1、持续地观察月相的变化过程。
2、根据已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设，同时能在小组学习中收集整理别人的观点，并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。3、初步学习利用模型来解释自然现象。情感、态度、价值观：
1、培养学生坚持记录的习惯。2、初步形成观察月相的兴趣。
教学重点】月相在不同时期有不同的形状；月相的变化是有规律的：农历上半月由缺到圆，亮面在右侧；下半月由圆到缺，亮面在左侧。
教学难点】要求学生持续一个月进行观察，在观察过程中详细记录月相的形状和相应的农历时间。【教学准备】
学生准备：圆纸片、笔、剪刀、双面胶、模拟月球的黑白球、模拟月相记录表。教师准备：课件【教学过程】（一）导入新课。
1、ppt展示苏轼的《水调歌头》，哪位同学能背出中间的这句（月有阴晴圆缺）同学们看到过月亮的阴晴圆缺吗？
2、说说你平时看到过的月亮有哪些形状？（月牙形的、满月形的）3、我这里也有几张月亮形状的**，我们一起来看看。（ppt展示）
刚才我们看到的月球在圆缺变化过程**现的各种形状我们称之为月相。（板书：月相）
4、月球绕地球公转一周是一个月，一个月中每天都会有不同的月相。这节课，我们就一起来探索月相的变化有什么规律。（板书：月相变化）（二）画、剪月相。
1、下面就让我们一起来画今年农历五月上半月的几个月相，农历上半月是哪个时间段呢？（初一到十五）
2、同学们动手画前，我先讲一下如何画有弧度的月相：先把圆纸片对折，然后连接这两段的点画弧线。
3、小组内交流一下，每个同学画一个月相，并剪下来。
4、把剪下来的月相写上农历的日期，然后按日期摆一摆，注意方向和位置。5、把摆好的月相贴在黑纸上，讨论一下月相是怎么变化的。6、摆在黑纸上时注意：
上半月月相从右边摆到左边。5、学生实验（时间5分钟）
6、汇报交流：选几小组的上半月月相图贴在黑板上，让学生说说这样摆的依据。
7、提问：观察你们的月相图，思考上半月的月相是怎么变化的？（由缺到圆）
8、小结：同学们的月相摆放有两种，一种是亮面在右，一种是亮面在左。而。
刚才画的月相是大家凭平时的印象得出的结果，并不是对月相进行观察记录的结果。
三）模拟月相变化。
1、而在课堂内我们也无法观察到真实的月相，那我们有什么办法去证明上半月的月相变化呢？（做模拟实验）
2、我们看到的月球为什么会发光？（太阳光照射到月球的反射光）
而且太阳总是把半个月球照亮。那我就假设黑板模拟太阳光的方向；用一半白一半黑的球模拟月球。
3、我们看到的月相时在地球上看到的，所以我们可以让小组内的一位或两位成员模拟地球，并用你们的眼睛去观察。
4、小组内一位同学手持黑白球模拟月球绕地球运行。但是转动时必须保证“月球”的亮面始终对着“太阳”，所以要其它一位成员监督模拟月球的同学月球有没有始终对着“太阳”。5、教师演示一遍模拟实验。
6、学生做月相模拟实验：(5分钟时间)
a、黑板模拟太阳光的方向；用一半白一半黑的球模拟月球；自己的头模拟地球。b、手持黑白球模拟月球运行，转动时必须保证“月球”的亮面始终对着“太阳”，转到相应位置时记录看到的“月相”。
c、小组内分工，一位同学模拟月球绕着地球转，一位同学监督模拟月球的同学，剩下的同学集中在一块，观察并画出“月相”；完成下面的记录表。7、提问：1—5号画的月相与刚才每小组自己画的农历上半月月相图比较，月缺变化和亮面方向是一致的吗？
（由缺到圆，亮面朝右）
8、农历下半月的月相规律又是怎样的呢？（由圆到缺，亮面朝左）
7、做了模拟实验后，你们以后什么收获？
根据模拟实验的记录结果，重新认识月相变化的规律，纠正前面所画月相规律图中存在的问题。）
8、小结：月相的变化是有规律的：农历上半月由缺到圆，亮面在右侧；下半月由圆到缺，亮面在左侧。
9、我们知道月球就只有一个，为什么我们可以看到这么多不同的月相呢？（四）课后观察月相。
1、月相模拟实验不能等同真实的月相。在课堂内我们无法观察到真实的月相，只有记录下真实的月相才最具有说服力。
2、引导学生确定观察月相的时间，清晨或傍晚观察月相。3、思考讨论：观察月相，主要观察记录月相的哪些内容？
4、引导学生了解月相的记录内容：月相的形状、亮面的朝向、月相的位置、月相的农历时间、以及观察时的具体时刻等。5、说说在观察过程中，可能会有哪些问题或困难。（五）课外拓展：
1、动脑筋：今年大年初一晚上，某商店被盗。第二天，公安人员审询了最有嫌疑的两个嫌疑犯张三和李四。
张三说：“昨晚十点钟，借着月光我看到李**商店偷东西。”李四说：
“十点的时候，我正在家里睡觉。”请你帮助公安人员判断，谁最有可能是罪犯，为什么？
板书设计：月相变化。
亮面在右侧。
上半月。圆下半月亮面在左侧。缺。
六年级下册科学教案 3 2月相变化教科版
月相的变化。教学内容 科教版六年级科学下册第49 50页。学情分析 关于月球，学生知道月球本身不发光，所看到的月光是月球反射的太阳光，月球在绕着地球逆时针公转等知识，但是具体月亮是如何借助太阳光而改变形状的还没有很清晰 完整的认识。学生在课堂中以小组合作实验的方式 月相的变化规律，通过画 剪 贴月相...
六年级科学月相变化教案
教学目标 1.知识与技能。1 掌握月球在圆缺变化过程 现的各种形状叫做月相。2 知道月相在一个月中的变化规律 上半月由缺变圆，下半月由圆变缺。2.过程与方法。通过贴纸游戏和模拟游戏，持续观察月相的变化过程。3.情感态度和价值观。通过观察月相的变化，初步意识到宇宙是一个变化的系统，并有规律可循。教学重...
六年级下册科学教学反思 3 2月相变化教科版
月相变化 教学反思。本课主要是让学生认识到月相是变化的，变化是有规律性的。在开学第一课给学生布置了一个作业，让学生持续观察并记录一个月的月相，不过有些学生并没有完成这项作业。而是根据生活中的记忆，画出月相的变化，再通过小组以及全班的交流比较，初步了解月相变化的规律。模拟月相变化的实验，让学生初步认识...