《解决问题的策略---画图》教学反思。
国庆小学邓金。
解决问题的策略》的教学是小学数学教学的重点内容，但同时也是一个难点。因此，本节课我将通过不同教学手段，尤其是采用多**的演示和动手操作，形象生动展示给学生，使学生容易掌握。这样做，能让学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，发展形象思维和抽象思维，获得解决实际问题的成功体验，提高学生学好数学的信心。
学生学习了画图、列表、转化、猜想与尝试、从特例开始寻找规律等解决问题的策略，但画图是解决问题最基本的策略。它能把问题中的数量关系非常清晰的用图示展示出来，让学生很容易弄清问题中的数量关系。学生在相互交流方法中，学习到了用画图方法解决实际情况的活用例题。
在强调合作、交流的同时始终把独立思考作为学生学习的主要方式，既重视知识技能训练，又注重发展数学思考。
教师首先以《田忌赛马》的故事引入，不但激发了学生学习兴趣，而且让学生认识到人们在解决问题时，使用一定的策略是非常重要的。接着回顾以前学习的画图、列表、猜想与尝试、从特例寻找规律，并把以前学习的画图重点回顾。
第一个例题是用画图的方法展示分数乘法的运算法则，让学生进一步明确并体会了画图的策略的确简单方便。通过画图，形象直观的显示计算的过程和结果。画图的好处是什么，这种策略对学生来说，体会还不深，通过第二个例题——一个分数应用题。
例题出示后，大胆放手，让学生独立尝试画图，再结合学生所画的线段图进行评讲，启发学生得到画图的步骤，再带领学生一步步画出示意图。通过对照比较，逐步完善此图。继而引领学生一步步分析题意，明确解答方法。
通过例题进行先学生自主解决，交流讨论并反馈，发现问题及时解决问题，在解决题中问题的过程中，通过画图分析数量关系，再次让给学生体验画图不仅具有上述特点，而且还易于分析题中的数量关系，很快找到解决问题的途径，感受画图策略的价值。
最后对本课画**决问题的策略布置作业进行当堂检测并作总结，进进行课堂练习和巩固。学生基于解题的经历和形成的相应经验、技巧、方法进行反思、提炼，真正形成解决问题的策略。
画图作为策略，在数学学习中早已用到，只不过没有提升。通过再次展现大家所熟悉的“应用”，学生对“画图”这一策略的认识又提高了一个层次。每一次的教学，每一次的发现。
在这一次活动中，让我注意在以后的课堂教学中，要善于把握细节，这样才堪称完美！
解决问题的策略学习，最终要指向问题的解决。有的人认为，教学解决问题的策略，重点是感受策略，而忽视了学生是否真正能解决问题。我认为不其然，如果学生不能很好地解决问题，又何谈对策略的感受和领悟呢。
因此在解决问题的过程中，不仅仅是要使学生认识画图策略的存在，也要让学生充分经历画图的过程，能在解决具体问题中有效合理地运用画图方法解决问题，促使学生寻找不同的解题策略。在运用画图的策略解决问题的过程中，借助直观图画与数学思考相结合，帮助学生真正把握画图的方法，使学生在经历对比之后能自主选择和运用较为简单，直接的方法解决实际问题。
但在教学的过程中还存在了以下几点不足之处：
1．没有充分考虑到学生会出现的各种情况，比如有学生在探索解决问题的方法时，出现了各式各样的画图方法。或者画图不够标准，教师没有教好指导。
2．对课堂整体的把控上欠火候，对学困生照顾不够，教学经验有待提高。
北师大版六年级下册数学《解决问题的策略》教学反思
解决问题的策略 画图 教学反思。国庆小学邓金。解决问题的策略 的教学是小学数学教学的重点内容，但同时也是一个难点。因此，本节课我将通过不同教学手段，尤其是采用多 的演示和动手操作，形象生动展示给学生，使学生容易掌握。这样做，能让学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，发展形象思维和抽象...
数学北师大版六年级下册《解决问题的策略练习题》教学设计
解决问题的策略练习题 教学设计。教学内容 收集的1 3题和课后题。教学目标 1.通过练习让学生熟练运用转化和假设的策略来解决问题。2.在不断练习和反思中，感受运用策略对于解决特定问题的价值。3.通过这些策略的运用，了解解题方法的多样性，感受数学知识的魅力。教学过程 一 谈话导入 今天老师想考一考大家...
六年级数学下册解决问题的策略教案北师大版
解决问题的策略。教学内容 北师大版六年级下册教科书89 90页的内容。教学目标 1.进一步巩固用倒推的方法解决问题，使同学们掌握倒推的基本方法。2.进一步培养同学们分析问题 解决问题的能力。教学重点 难点 复习巩固用倒推的策略解决问题，巩固倒推策略的基本方法。教学设计 一 复习整理，谈话导入 师 我...