教学设计。教学目标：
1、理解课文的内容。
2、正确流利地朗读课文，感受天然动物园的乐趣。3、培养学生热爱大自然的思想感情以及自觉保护人类的朋友——动物的品质。教学重点：
1、体会作者是怎样表达出“米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的。”
2、了解天然动物园各种动物的特点和活动情况，感受作者的乐趣，产生于野生动物和谐相处的兴趣和愿望。3、有感情的朗读课文，体会其中情趣，丰富语言积累。教学难点：
了解天然动物园各种动物的特点和活动情况，感受作者的乐趣，产生于野生动物和谐共处的兴趣和愿望。教学过程：
一、直接揭示课题。
1、读课题，说说天然动物园和动物园有什么区别？2、文中哪一小节写出了区别所在？（第二节）3、说说漫游和旅游，区别在什么地方？
二、读课文，说说天然动物园漫游看到了什么动物？
第1页。1、学生读课文。
2、请你用“坦桑尼亚、达累斯萨拉姆、鲁伏河、米库米动物园”说一句话3、朗读第一小节。
4、交流，看到了什么动物？5、学生回答。
羚羊、长颈鹿、斑马、基马猴、犀牛、狗、黄牛、狮群。
三、再读课文，说说看到了怎样的动物？1、（）的斑马。
1）朗读描写斑马的这一小节，并回答问题。
2）顺着他指的方向……足有五六百匹，这句话说明了什么？
3）车子慢慢逼近……互相嬉闹，这句话是围绕什么写的？（千姿百态逗人喜爱）运用了什么样的写作方法？（排比）
4）为什么斑马泰然自若？人与自然的和谐2、（）长颈鹿。
亭亭玉立说明什么？还能用其他词语形容吗？基马猴能够上长颈鹿的背说明（）的长颈鹿优雅的长颈鹿、温柔的长颈鹿3、（）的基马猴。
基马猴和我们的车子周旋说明了什么？
第2页。4、（）的大象，为什么这么说？5、（）的狮群。
1）我们出现在狮群面前，有没有影响狮群？从**看出的？
2）瞥表示什么意思？
3）狮群是一群警惕性很高的动物，为什么表现得这样满不在乎？
说明人与动物和谐相处他们对我们的到来没有感到有威胁。
四、小结，现在你说说天然动物园漫游记是一次怎样的漫游？为什么？1、乐趣无穷。
2、“乐”的什么地方？“趣”在什么地方？3、在返回的路上，他滔滔不绝地给我们讲起天然动物园的趣闻来……请你选在一个趣闻说具体。
五、天然动物园的漫游记，说明了什么？动物和人类的和谐相处。
第3页。
六年级语文上册天然动物园漫游记教案1北京版
天然动物园漫游记。教学目标 1 积累感兴趣的反映动物特点的词句，结合课题，了解游记着重记录见闻感想的写法。2 自主阅读，了解天然动物园的特点 动物种类繁多 自由自在，感受漫游动物园的乐趣。3 选择一个情景展开想像，用旅游者的口吻写一段话。教材分析 本单元学习对课文中不理解的语句 内容等提出问题，并试...
语文六年级上北京版《天然动物园漫游记》练习题
5 天然动物园漫游记。预习练习 一 读准词语。苍翠茂密泰然自若倾听千姿百态 亭亭玉立滔滔不绝络绎不绝。二 了解词义。苍翠 嫩绿的。茂密 植物生长得茂盛繁密。泰然自若 不以为意，神情如常。形容在紧急情况下沉着镇定，不慌不乱。倾听 细听 认真地听。千姿百态 形容姿态多种多样或种类十分丰富。亭亭玉立 高耸...
小学语文六年级教案《游天然动物园》教学设计之三
小学语文六年级教案 游天然动物园 教学设计之三。1 出示板书 14 游动物园师读课题，学生指出漏掉的天然二字。师 游天然动物园和游动物园没啥区别呀！如果是缩句不是跟好。天然动物园的动物是野生放养的，而动物园的动物是圈养的。2 游动物园的感觉是比较愉快的，那游天然动物园的感觉是怎样的呢？书本上有这么一...