《只有一个地球》导学案。
1.理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增加爱护环境、
学习。保护地球的意识。
目标。2.体会说明文语言的准确性，学习说明的方法。
教学重点：明白人类的生存“只有一个地球”的道理，懂得珍惜资。
重点难点。源，保护地球的生态环境。
教学难点：通过联系实际思考问题，加深对意义的理解，将保护地球的意识付诸行动。
关键问题。问题一：结合文章内容并联系实际，谈谈为什么必须珍惜地球？问题二：课题“只有一个地球”的含义是什么？
学习方法联系生活实际法、资源共享法、画图法等方法。教学准备多**课件、学习工具单。
学习过程设计。
程序一。问题导入目标解读。
时间。教师行为1.欣赏歌曲。
期望的学生行为【生旁白】
同学们，上节课我们就结构化预习进行了交流，你能说说课文说了哪几方面的内容吗？
同学们对课文已经有了整体把握，正面请大同学为。
2-3分钟2.说说听后有什么感受。
教师解读目标。
1.教师课前下发《问题解决-评价单》
第1页。二。问题引瓴自主学习三。合作**组内交流。
3分钟5分钟15-18分钟。
2.教师巡回观察指导，重点****解读本节课的学习目李铁霖、陈雅琪、孙琪、彭浩泽标。同学。
3.教师要把握时间和节奏。
生旁白】正面请同学们拿出问题解。
教师与小助理巡视，关注薄弱组决评价单，在自主阅读批里的交流情况及时予以指导。关注的基础上继续完善你对注关爱生的参与程度，把握交流问题的理解，限时3分钟。的时间。
学会围绕问题再次阅读文本进行深入思考，自主提炼、梳理主要观点、问题。
预设：学生可能会从以下几个角思路，背着写在问题解决度汇报为什么珍惜地球：
评价单上。1.美丽可爱：宇宙中看地球是什么样子的？2.无私奉献。
生旁白】接下来先请同学对学、合。
3.作者的感受，地球与人类的密学，限时5分钟。切关系。
地球资源的有限。人类的不恰当行为造成的生态灾难。联系生活实际结合关键性的词。
生旁白】语谈不可移居，没有适合人类居正面哪个小组针对第一个。
第2页。四。展示交流有效指导。
8分钟。住的第二个星球，地球的唯一性。
问题与大家进行交流？
品词赏句中感受文章语言。
交流：如何珍惜地球？我们该做的准确性、严谨性。如抓些什么？
课内阅读训练。
住“本来”“至少”等词语进而感悟说明文语言的准确性。
抓住列数字、打比方、作比较等体会说明方法的作用。
问题二：课题“只有一个。
教师进行有针对性的完善总结，地球”的含义是什么？评价学生表现。
第3页。走出文章从不同角度感悟理解。
升华情感意识：联系生活内化为自己的行为。自主完毕，组内评价。
五。训练评价总结提升。
板书教师板书：只有一个地球设计学生板书：（略）教学。
反思。学科长交流反馈。
地球的明天会如何，就在你我他，就在我们每一个人的手中！千万别忘了，只有一个地球，那是我们赖以生存的家！
第4页。
六年级上语文导学案13只有地球20人教新课标
只有一个地球 导学案。学习目标 1 学会10个生字，正确读写 遥望 晶莹 资源 矿物 恩赐 节制 枯竭 滥用 威胁 指望 设想 移民 破碎 目睹 和蔼可亲 等词语。2 正确流利朗读课文，了解课文的主要内容。走进课文 我能反复的读课文，边读边想，并能动手标画，写出批注，重点 以下问题 1 课文从 等方...
六年级上语文导学案13只有地球12人教新课标
只有一个地球 导学案。学案。导案。1 把握课文的主要内容，课文写了关于地球的哪些方面导入新课，展学习的内容。示强化目标。目标2 学习作者通过采用列数字 举例子 打比方等多种说。明手法。重难学习作者通过采用列数字 举例子 打比方等多种说明手点。法。1 把握课文的主要内容，课文写了关于地球的哪些方面预习...
六年级上语文导学案13只有地球14人教新课标
只有一个地球 导学案。学习目标 1.我会写15个生字，能正确读写 遨游 遥望 品尝 渺小 资源 矿物 恩赐 节制 慷慨 枯竭 滥用 威胁 指望 设想 移民 破碎 目睹 和蔼可亲 等词语。2.我能正确 流利 有感情地朗读课文。3.我能理解课文内容，懂得 只有一个地球 的道理，增强爱护环境 保护地球的意...