导学案。
＿年级姓名＿＿＿科目＿＿ 备课教师＿＿＿
13、安塞腰鼓（2）
学习目标：1、有感情地朗读课文，学会抓住重点句子赏析。
2、感受安塞腰鼓强烈的艺术感染力，从而陶冶情操。
课前准备：让学生查有关安塞腰鼓的资料，了解其特有的文化内涵。
新知导学：一、整体感知
1、小组内轮读课文，正音。
2、试用“这是的安塞腰鼓”的句式进行评价，可填词、短语、句子，最好是文中的词句。
越多越好。
3、全班展示。
二、研读课文
1、理结构，为课文分段。可以按照（鼓响之前划分，呈现出的表演过程。
2、腰鼓表演开始前，“我”看到了什么？（重点理解“茂腾腾”“朴实”“神情沉稳而安静”）
3、试找出起止段落，找出反复出现的一句话，它每出现一次，又分别是在赞美安塞腰鼓哪个方面的“好”？好在**？请用“好在……，你看（听）……句式叙述。
4、鼓声停止后，又突出了“（ 字，与开头是什么关系？一声渺远的鸡啼又表明什么？
5、展示交流。
三、赏析课文。
1、朗读指导：本文以短句为主，因而节奏较快，读出文章的画面美、**美、力量美。
2、朗读自己认为写得精彩的地方，请用“我喜欢___句子，因为的句式进行评点。
3、本文语言有什么特点？与“腰鼓表演”有什么联系？
4、展示交流。
达标检测：1、下列语句中没有反义词的一组是（ ）
a、容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲。
b、这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
c、几千年来，劳动人民注意了草木荣枯，候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。
d、到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌的落下来。
2、指出下面各句使用的修辞手法。
隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思考，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解。
多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。
紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来也不曾响过。
3、根据课文内容填空：
1）一群＿＿＿的后生2）＿＿的南风吹动了高粱叶子。
3）百十个腰鼓发出的沉重的响声，碰撞在四野长着＿＿＿的山崖上。
4）这腰鼓，使＿＿＿的空气立刻变得燥热了，使＿＿＿得阳光立刻变得飞溅了，使困倦的世界立。
即变得＿＿＿了。
5）每一个舞姿都＿＿＿每一个舞姿都＿＿＿每一个舞姿都是＿＿＿每一个舞姿都。
使人。6）百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是＿＿＿
＿；旋风一样。是＿＿＿乱蛙一样，是＿＿＿火花一样，是＿＿＿斗虎一样，是＿
＿＿＿黄土高原上，爆出一场多么＿＿＿多么＿＿＿多么＿＿＿的舞蹈哇。
课堂小结：学习了这篇课文，你有什么收获？
语文苏教版六年级上册《安塞腰鼓》第二课时教学设计与反思
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