“智慧校长·幸福教师”好读书读好书活动。
读苏赫姆林斯基《 给老师的一百条建议》有感。
近两年来，我们学校掀起了一股教师、学生读书的浪潮，整个校园里到处都是一篇读书声。正所谓“活到老，学到老”,会读书的民族才是强大的民族。《给教师的一百条建议》
2012年“智慧校长·幸福教师”好读书读好书活动苏赫姆林斯基《给教师的一百条建议》读书心得体会2012年“智慧校长·幸福教师”好读书读好书活动读苏赫姆林斯基《 给老师的一百条建议》有感近两年来，我们学校掀起了一股教师、学生读书的浪潮，整个校园里到处都是一篇读书声。正所谓“活到老，学到老”,会读书的民族才是强大的民族。
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近两年来，我们学校掀起了一股教师、学生读书的浪潮，整个校园里到处都是一篇读书声。正所谓“活到老，学到老”,会读书的民族才是强大的民族。作为教师的我们就应该多读点书来给我们自己充电。
因此，我选择了这本给老师的建议的书，让我以后在班主任工作中和教学工作中都有举足轻重的作用。苏赫姆林斯基《给教师的一百条建议》读书心得体会2012年“智慧校长·幸福教师”好读书读好书活动读苏赫姆林斯基《 给老师的一百条建议》有感近两年来，我们学校掀起了一股教师、学生读书的浪潮，整个校园里到处都是一篇读书声。正所谓“活到老，学到老”,会读书的民族才是强大的民族。
这本书是苏霍姆林斯基专为中小学教师而写的，选择了有益于教师开阔眼界，提高水平的精彩条目，书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，同时又有精辟的理论分析，书中众多理论对我影响深远，它让我明白了原来学生这样教，会存在哪些不足，那样教书又会出现什么样的问题。读后我感慨多多，同时也为自己以前的做法而深表惭愧。苏赫姆林斯基《给教师的一百条建议》读书心得体会2012年“智慧校长·幸福教师”好读书读好书活动读苏赫姆林斯基《 给老师的一百条建议》有感近两年来，我们学校掀起了一股教师、学生读书的浪潮，整个校园里到处都是一篇读书声。
正所谓“活到老，学到老”,会读书的民族才是强大的民族。
第一个感慨：多读书苏赫姆林斯基《给教师的一百条建议》读书心得体会2012年“智慧校长·幸福教师”好读书读好书活动读苏赫姆林斯基《 给老师的一百条建议》有感近两年来，我们学校掀起了一股教师、学生读书的浪潮，整个校园里到处都是一篇读书声。正所谓“活到老，学到老”,会读书的民族才是强大的民族。
我经常对家人说，当老师的我很忙，没有时间干家务活。对朋友说，当教师很累，没有意思。我们天天上课，改作业，辅导，备课，谈话，开会，理论学习等，连一丁点的空闲时间烨没有，整天被迫着去做那些事，事情总是追着事情，有时还疲于应付。
教师的任务重，时间总会在不知不觉中流淌，就看自己能不能把握住了。对于这个问题，苏霍姆林斯基举了一个这样的例子，有一位教龄由30年的老教师在他们那个区域里上了一堂公开课，这堂课上的很出色，以至于听课的老师尽然忘记了记笔记，课后有人问他为何上的如此之精彩，他郑重其事的说；”我用了一辈子学习，看书，写心得，最后才准备出来这样一堂课。’看到这里，我不禁惭愧不已。
确实，做教师的每天必须备课，上课，改作业，课外辅导等现在还要抽时间出来搞科研，带着这个疑惑，我阅读倒书中这样写道；这就是读书，每天不间断地读书，跟书籍接下终生的友谊，潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。苏赫姆林斯基《给教师的一百条建议》读书心得体会2012年“智慧校长·幸福教师”好读书读好书活动读苏赫姆林斯基《 给老师的一百条建议》有感近两年来，我们学校掀起了一股教师、学生读书的浪潮，整个校园里到处都是一篇读书声。正所谓“活到老，学到老”,会读书的民族才是强大的民族。
第二个感慨；尊重每一位学生苏赫姆林斯基《给教师的一百条建议》读书心得体会2012年“智慧校长·幸福教师”好读书读好书活动读苏赫姆林斯基《 给老师的一百条建议》有感近两年来，我们学校掀起了一股教师、学生读书的浪潮，整个校园里到处都是一篇读书声。正所谓“活到老，学到老”,会读书的民族才是强大的民族。
在书中，苏霍姆林斯基**远瞩，很明智地提出：教育者的使命就是让孩子各方面得到和谐发展，这种和谐发展的前提又是对每一个学生个性的尊重。“和谐的教育——这就是发现深藏在每一个学生内心的财富。
教育的明智，就在于使每一个人在他的天赋所及的一切领域中最充分地表现自己。”正如文中提到的语文老师尼娜彼特罗芙娜的学生米哈伊尔一样。尽管米哈伊尔在平时上课中让尼娜彼特罗芙娜气得脸色发白、双手颤抖，但当这个“两分生”——米哈伊尔很潇洒地为她修理好电视机后，尼娜彼特罗芙娜感到非常的难受，甚至是久久地坐着，哭着……尼娜彼特罗芙娜深深地感到自责：
我们做教师的人，怎么会没有发觉，在我们认为无可救药的懒汉和毫无希望的“两分生”身上，在他们的心灵和双手里，还蕴藏着天才呢…… 苏赫姆林斯基《给教师的一百条建议》读书心得体会2012年“智慧校长·幸福教师”好读书读好书活动读苏赫姆林斯基《 给老师的一百条建议》有感近两年来，我们学校掀起了一股教师、学生读书的浪潮，整个校园里到处都是一篇读书声。正所谓“活到老，学到老”,会读书的民族才是强大的民族。
尊重；就是要尊重别人的优点缺点，甚至是龌蹉的事情，毕竟学生还是孩子，在我们教师日常的教育教学活动中，总会遇到这样类的学生。如我班的牟鑫同学，在学习上我用尽各种办法，都是“瞎子点灯，白费蜡”。很是懊恼，但是那次的早恋，我差点丢了她，却让我感受发生了改变，我觉得她不是那么讨厌，相反，我每天看见她有一种亲切感，不是她有何变化，而是我要尊重孩子的差异，同时也发现他的优点。
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与此同时，苏霍姆林斯基在本文中也旗帜鲜明地指出：如果教师和学校**唯一地根据分数来给一个人做出好的或者坏的结论，那他就不会努力去当一个好人。因为上课、掌握知识、分数——这只是人的精神生活的一个局部，只是许多领域的一个领域。
人的心理和智能结构的发展水平，事实上无法单纯用纸笔工具准确地测量出来。传统的考试，主要是对学生认知水平的单项测量，由于忽视了学生的个性差异，不能以此对学生做出或优或劣的判定。考试的效力是有限的，考试结果——分数也并不能代表学生全部综合素质的发展水平。
这就是我们在教学中要用不同的方法来教育学生。 苏赫姆林斯基《给教师的一百条建议》读书心得体会2012年“智慧校长·幸福教师”好读书读好书活动读苏赫姆林斯基《 给老师的一百条建议》有感近两年来，我们学校掀起了一股教师、学生读书的浪潮，整个校园里到处都是一篇读书声。正所谓“活到老，学到老”,会读书的民族才是强大的民族。
第三个感慨：关心，关爱学生
我曾经为自己选择了教师行业迷茫过，也为我第一次当班主任泄气过，还为丢了学生想放弃教师这一职业。并面对几十个有着不同思想的孩子时，烦心的事就接踵而至。今儿张三和李四打架，明儿王**写作业，后天家长说某某学生打了他的孩子……日复一日，一年又一年，没有一天消停过。
渐渐地刚毕业时的雄心壮志渐渐隐退，我甚至也怀疑自己是否能胜任教师这个职业。当我阅读了《给教师的一百条建议》后有豁然开朗的感觉。霍姆林斯基针对教师的困惑和不解，好象与教师面对面地交流一样，他的文章中使我懂得了：
教师的职业就是要研究人，长期不断地深入人的精神世界。世界上没有不可救药的儿童、少年。我们教师就是要做到使这个幼小的人的身上所具有的美好的、善良的人性的东西不受到压抑、伤害和扼杀。
因此，每一个决心献身于教育的人，应当容忍孩子的弱点，缺点，甚至不良的嗜好。如果对这些弱点仔细地观察和思索，不仅用脑子，而且心灵去认识它们，那就会发现这些弱点是无关紧要的，是每个孩子年龄阶段所表现出应有的特征时，你会为自己生气、愤怒和加以惩罚的行为感到可笑。我们要理解学生的行为，懂得学生是一个经常在变化着的人。
教师的心胸要宽广，做到把自己的心分给每一学生，在自己的心中应当有每个学生的欢乐和苦恼。参与学生的活动，让学生感觉老师是他们学习生活中不可缺少的一分子。懂得这些对我有很大的启发，我带着这种对孩子的热忱投入到工作中去，前途不再迷茫，师生关系会比以前更融洽。
更深的体会是教师的成功，来自学生要当一名优秀的教师，首先就认识教师是什么？要教好自己的学生，首先必须认识学生是什么？答案是显然的：
教师是人，学生也是人。如何做人？其实这不只是学生应该学会的`，更应该是我们教师要学会的！
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苏赫姆林斯基《给教师的一百条建议》读书心得体会
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苏赫姆林斯基《给教师的一百条建议》读书心得体会
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苏赫姆林斯基给教师的一百条建议读书心得体会
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