二中、世纪学校学习心得体会。
11月28日，学校组织教师去昌乐二中学习一天，12月6日又去寿光世纪学校学习听课，通过实地听课、与两所学校的教师和学生交谈感觉自己受益匪浅，在教学教育观念上有了明显的转变。
首先是学校管理层面的：1．充分利用校园环境，教育学生，激发学生的自信心和学习积极性；利用教室走廊墙壁，随时给学生提供学习的知识。优美的校园环境，丰富的校园文化内涵，一进校门口就有一种大气的感觉，有一种心情舒畅的感觉。
感觉在这里学习是一种享受。“每天进步一点点”是世纪学校的校训，听起来不是豪言壮举，但却是一步一个脚印、脚踏实地。每天进步一点点，才会有大海的浩瀚，世纪学校就是从一点一滴做起，让学生在每天进步的喜悦中增长自信、开阔思维，积聚起成功的力量。
如今，世纪学校的学生良好的习惯就在“每天进步一点点”中养成的。每个班级的前面还有黑板上方都贴有很多标语，调动学生每一根神经，上好每一节课。校园中还有很多类似的东西，班级走廊墙壁的板报区，都是孩子们自己设计的，各种各样的形式让校园充满文化气息。
2．学生学习习惯培养好。尽管进入教室听课的教师很多，但学生不受干扰，仍继续学习、读书。3．管理细致，校园内不见杂物。
在校园内观察，随时有工作人员提醒和服务。通过观察他们的校园，发现每一项工作都非常细致，如卫生环境看不见一片纸屑，学生管理学生。
其次是学科教学方面的：1．学案编写细致、实用。全部是打印，能体现课堂教学过程。
2．课堂教学能引发学生思考，教师随时有激励性话语，调动学生参与学习。3．知识点挖掘细致，尤其是写作教学，能采取序列化、分点训练，很有实效性。4．集体备课好。
从学案的编写看，学案上有编制者，有审核者，还有审批者和日期。编制和审核均是2个人，并且执教课堂的还不是学案的编制者，说明不是个人编制。
第三是班级自主管理层面的：1．班级行政管理小组（1）组建行政管理团队：常务班长、值周班长、值日班长（值周班长和两天的值日班长研究班级工作；值日班长总结当天班级情况如此每个学生都有当班长的机会，锻炼了其管理和处事能力。
）（2）实行班务承包制——做到人人有事干，事事有人干。2．高效学习小组。小组合作学习是高效的，一方面小组成员间分层学习，分层展示，使优、中、差学生在不同层次上得到满足；另一方面小组成员间a教c等“兵教兵”的方法，互帮互学提高了学习效率。
再者，课堂评价、点拨的激励机制是高效的，有利于激发学生的积极性。因为已经有了预习，分层学习以及小组成员间的互助学习、反馈等机制，老师在课堂上的点拨更具代表性、典型性，更能节省时间，提高了课堂效率。同时多形式的课堂评价方式，比如小组间展示，小组学生点评评比等，都在很大程度上促进和激励了不同层次学生的积极性。
总之，新课改的理念是着眼于学生的全面发展和终身发展，培养学生的创新意识和实践能力，培养学生自主学习的能力。在课堂教学中改变传统的教学模式和学习模式，实现知识、能力、情感态度价值观三维目标。教师变“教”为“导”，成为学生学习的组织者、推进者和参与者；课堂上要体现学生的主体地位，提倡自主学习、合作学习、**学习。
我相信，我们吸取二中的精华，在自己的道路上会走出一片崭新的天地。
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3 编好用好导学案。首先，导学案的编制要层层把关，层层通研 修改。其次，导学案的编制要符合新课标要求，重点突出，按 271高效课堂 要求编写。再次，导学案包括 学习目标 重点难点 使用说明 自学指导 相应练习 当堂检测，学案设计要注意问题的层次性。最后，导学案要做到有发必收 有收必批 有批必评 有评...
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在昌乐二中271的高效课堂上，学生真正成了学习的主人，教师是课堂的策划人 导演，总之课堂完全的交给了学生。在这种课堂中师生情感交融 共同创造 共同提升，教学相长 学生变被动接受为主动探求，学习成为享受，快乐写在脸上，学习效益当然大幅提高。昌乐二中的师生共用学案 预习学案 课堂学案 检测学案 也是非常...
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