【教育资料】小学四年级语文教案《气象学家竺可桢》教学。
设计之一。1、感受竺可桢把全部心血都用在科学研究上的精神。
2、学会本课6个生字，能理解支撑等9个词语的意思；初步学会用只有才等写句子。
3、能根据提供的情节复述课文第。
一、二段。第一课时。
一、揭示课题。
简介竺可桢生平。
二、初读课文。
1、学生通读课文，遇到带拼音的生字，多拼读几遍。
2、指名朗读全文。
3、竺可桢是一位怎样的科学家？（用自己的话简单地说说，不要求说得很完整）
三、学习词语、生字。
1、比较形近字：篇骗偏扁。注意融的左下部分。
2、理解与世长辞、山桃始花等词语的意思。
四、指导分段。
1、课文介绍了竺可桢哪些事例？分别是哪几个自然段？
2、自由讨论分段，说说分段的理由。
五、学习课文第。
一、二段。1、朗读第一段，思考：竺可桢在去世的前一天还在干什么？划出写竺可桢动作、神态的词语。
2、讨论交流，指导感情朗读。
3、自由朗读第二段，思考：竺可桢是怎样观察大自然的变化，记录大自然的笔记的？
4、交流讨论，理解重点词语：平时，重病。
5、指导朗读竺可桢就像一位在大自然每一个变化。
6、指导理解第四自然段。
北海冰融、山桃始花是什么意思？六月、七月其他的日子里，竺可桢可能会记些什么内容呢？
六、布置作业。
抄写词语。第二课时。
一、复习。1、请学生读课文。
2、说说课文怎样分段。
3、每一段各讲了什么？
二、学习第。
三、四段。一）学习第三段。
1、默读课文，概括这一段内容。
2、指导朗读第六自然段。
研究句群：他从街道旁看到第一只南来的燕子。
自由读读句子，发现这一组句子有什么特点？
为什么要写第一片、第一声、第一只呢？
作者写了树上的绿叶，水中的蛙鸣，空中的燕子，竺可桢还可能观察到什么？（请学生仿说句子）
学生读句子，试背句群。
二）学习第四段。
1、读课文第四段，说说这一段写了什么。
2、理解几十年如一日、精心、凝聚等词语的意思。
3、学生自由朗读这一段的内容。
三、总结全文。
1、文中哪些地方看出竺可桢把全部心血都用在气象科学的研究上？
2、你读了课文，有什么感受？
四、有感情地朗读课文，指导背诵。
1、学生自由朗读。
2、点名读，你觉得读得最好的一部分来读。
3、其他学生评议。
4、教师提供一些情节，指导学生复述课文第。
一、二段。5、指导背诵竺可桢步行上班观察大自然变化的句子。
五、布置作业。
课堂作业本中的作业，有困难的可以举手提问。
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