教育实习是幼师学生学习生活中最重要的一个实践环节，也是学校教学内容的一个重要组成部分。本文从自己的教学实践出发，阐述了在指导学生实习时要求注意“七勤”，即“手勤、腿勤、嘴勤、眼勤、耳勤、脑勤、心勤”，并力求做到，争取从一个实习生成长为一个优秀的幼儿教师。
关键词] 实习保育观察倾听思考心育
教育实习是学生学习生活中重要的实践环节，也是学校教学内容的一个重要组成部分，对提高教学质量和幼师生综合素质都有很大影响。因此，如何在学生实习前做好指导工作就非常重要。回顾这几年所教的幼师专业，在指导学生如何实习时，我对学生提出了“七勤”的要求。
一、手勤——勤做笔记
俗话说，好记性不如烂笔头。人的记性再好，也总是有限的。所以去幼儿园实习，需要准备一至三本笔记本，而且要勤做摘记。
记些什么内容呢？第一本是听课笔记。一般情况下，第一周是见习，实习生以听课、观摩为主。
而这一周，实习生必须认认真真地观察指导教师是如何组织教学活动，如何和小朋友、家长进行交流，如何使幼儿园一日之中各环节有条不紊的。因此，就要认真做好听课笔记，以便日后回顾、反思、再学习，从中获得有效的经验。
第二本是备课笔记。一般从第二周开始，指导教师就会把教学任务布置给实习生。这时，实习生的角色就转化为教师了。
而教师一个很重要的任务就是制订周教学计划和课时计划，也就是备课。所以，这就要求实习生要运用书本上的知训，结合本班幼儿的特点，深入钻研教材，写出详实完备的教案来。
第三本笔记也叫随笔。里面的内容可以很杂乱，但很丰富。比如可以描述活动室的布置、一些小朋友的表现、指导教师对突发事件的处理方法、跟家长沟通的技巧，以及自己的教育感想、老师对自己的教学评价等等。
因此，这本随笔应该随身携带，随时记录。等到了实习结束甚至当自己重新走上这个岗位时，你会发现自己已经掌握了那么多翔实的材料，这对一个新手来说是大有裨益的。
二、腿勤——多跑能干
很多实习生经常会在一起进行交流，有的时候就谈到指导教师或保育员经常会指使他们干这干那，比如拿点心、打开水、拖地擦桌或者叫他们把被子拿出来晾晒等一些杂活。他们会觉得很冤：“我是来这里实习的，我又不是保育员。
”其实，在这些琐碎的小事背后，蕴含着很多现代保育知识。《幼儿园工作规程》第三条指出：幼儿园的任务是实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
所以只要实习生够勤快，多干些这样的杂活，不但能让园方留下一个好印象，还能增进很多书本上学不到的知识，增强责任心和使命感，真是一举多得，这又何乐而不为呢！
有时我们会发现，当指导教师组织教学活动的时候，实习生会局促不安地站在一旁，不知该干什么。这时，实习生就要根据当时的情境灵活地作出判断。比如美术活动时，可以协助老师分发工具；当小朋友作画或做手工时，可以走到小朋友中间去观察或指导；做游戏时，也可以参与，扮演其中的一个角色；早操时，跟在小朋友后面一起做；家长接送孩子时，可以主动上前招待。
总之，你不仅是实习生，更是一个教师，你的足迹并不局限于活动室的一个角落，而是园里的各个地方。
三、嘴勤——虚心请教
如何向指导教师学到带班的技巧，嘴勤是很重要的。孔子有一句名言：“知之为知之，不知为不知，是知也。
”每个实习生都要具备实事求是的态度，做到“敏而好学，不耻下问”。千万不要不懂装懂，或怕难为情不敢开口。其实作为实习生，就是来学习的。
孔子本人就非常谦虚好问，治学严谨，做到了“每事问”。陶行知先生也说：“发明千千万，起点是一问”。
所以，在实习当中遇到的各种难题，都可以拿来向老师们请教。如备了课，可以请教他们有何补充；下了课，向他们求教有何不足之处；而在平时，可以向他们讨教具体的教学经验。孔子说：
“三人行，必有我师。”在我们求知若渴的时候，指导教师、保育员、家长甚至幼儿都是我们的老师。有的实习生可能会说：
“问多了，他们烦了怎么办？”俗话说，“精诚所至，金石为开”。只要我们诚心诚意地去请教，一般情况下他们总会解答的。
作为实习生，我们还要尽快地熟悉幼儿，了解幼儿，为我们以后的顺利工作奠定基础。而嘴勤还是一条不错的途径。实习生可以向指导教师和保育员询问每个幼儿的个性和表现；敞开心扉，走进孩子的心里，与他们进行平等地交流，给他们讲故事、唱儿歌；来园离园时，与家长真诚地进行沟通。
多管齐下，我想孩子们过不了多久就会真诚地喜欢上你了。
四、眼勤——善于观察
具体的每个儿童都具有独特性，了解幼儿是教师进行教育的前提条件。要了解幼儿，教师就必须具备敏锐、细致的观察力。总的说来，幼儿对周围现实的情绪反应以及思想、情感和行为带有明显的直率性、鲜明性和天真性。
但是，随着年龄的增长，幼儿的内心活动就变得日益复杂和隐蔽了。这就需要教师善于在幼儿的细微表现中洞察其内心世界，从而进行有针对性的教育，这是幼儿教师十分重要的一项基本功。作为实习生，就要在实践教学中去训练自己的这项功夫。
比如，我们可以从幼儿园一日活动的各个环节部分来锻炼自己的观察力和洞悉能力。来园时，察看幼儿脸上的神情、气色；离园时，看看幼儿身上是否整齐、清洁。课堂上，让幼儿们的表现尽收眼底；游戏时，他们的一举一动都在你的视线范围之内。
午餐时，观察幼儿是否吃得香；午睡时，观察他们是否睡得沉。假若这其中有什么问题，事后都应了解原因，再对症下药，找到解决的办法。任何能力就是在这样的实践中得到锻炼和提高的。
当然，作为幼儿教师，仅仅能观察幼儿的心理还是不够的。还要学会观察环境，尤其是大自然的环境。现代幼儿教育提倡小朋友们和大自然来个亲密接触，要培养幼儿对科学的探索精神，要具备观察大自然的能力。
要幼儿做到的，教师自然先得做到，这一点必不可少。
五、耳勤——仔细倾听
听的艺术》一文中讲述了这样一件事：美国知名主持人林克莱特一天访问一名小朋友，问他：“你长大后想当什么呀？
”小朋友天真地回答：“嗯，我要当飞机驾驶员！”林克莱特接着问：
“如果有一天，你的飞机飞到太平洋上空，所有引擎都熄火了，你会怎么办？”小朋友想了想：“我先告诉飞机上的人绑好安全带，然后我挂上我的降落伞，先跳下去。
”当现场的观众笑得东倒西歪时，林克莱特继续注视着孩子。没想到，接着孩子的两行热泪夺眶而出，这才使得林克莱特发觉这孩子的悲悯之情远非笔墨所能形容。于是林克莱特问他：
“为什么要这么做？”小孩子的回答透露出一个孩子真挚的想法：“我要去拿燃料，我还要回来！
我还要回来！”主持人林克莱特的与众不同之处，在于他能够让孩子把话说完，并且在“现场的观众笑得东倒西歪时”，仍保持着倾听者应该具有的一份亲切，一份平和，一份耐心，正是这份亲切、平和、耐心，让林克莱特听到了这名小朋友最善良、最纯真、最澄澈的心语。我经常拿这个例子来给学生作示范，是为了告诉他们倾听是多么的重要，从而要求学生养成倾听的习惯。
作为实习生，要倾听来自两方面的东西。一方面是来自于幼儿的心声，比如对教师提问的回答，幼儿之间自发的讨论，教师组织的谈话等等，这些都能听到小朋友们真挚的言语，而且还能捕捉到教育契机，作为我们的生成课程。有的时候，教师对于幼儿的述说，往往缺乏耐心，喜欢过早地作出结论。
或者漫不经心，又或者手里边干活边倾听，这都是一种不尊重幼儿的表现。所以一旦有小朋友来述说，实习生们一定要仔细认真地聆听，绝不能三心二意。
另一方面实习生倾听的是教师的指导意见或教学中使用的语言技巧。如指导教师对实习生提出的一些要求，或组织教学活动中的一些意见、建议、评价，或平常吩咐实习生去做的一些事情，都要认真听好，有必要的话，最好能记录下来。而有经验的指导教师所使用的教学语言，都是她们在长期的教学实践中摸索出来的，含有一定的技巧，实习生要仔细揣摩，并通过实践努力去做到。
六、脑勤——勤于思考
孔子曾说：“不愤不启，不悱不发”，“学而不思则惘，思而不学则殆。”朱熹说：
“读书无疑者须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。”亚里士多德也提出：“思维自惊奇和疑问开始。
”美国教育家克伯屈说：“思维就是对未知的探索，困难是思维的原因。”学思结合是古今中外教育家都提倡的一种教学方法。
因为没有疑问，就不会思考，就没有收获，就没有智力的发展、能力的培养，也就没有学生创造力的养成。因此，实习生在学习如何进行班级管理，如何组织教学活动时，更要多思多想多钻研。
一是做到对教材、教学的深入钻研。虽然教材上有教学提示，如果只是死搬硬套，就只能是简单的模仿，永远不会有创新，有发展。所以要多动脑筋，想想要准备哪些教具？
为什么要这么设计教学活动？还有没有更好的设计思路？听了指导教师的课，要敢于质疑，勇于探索：
“假如我来上，我会怎么设计教学过程？”只有在无疑处找疑，在有疑处解疑，我们才会收获得更多。
二是要对幼儿的心理进行深入的思考。幼儿为什么要告状？为什么会撒谎？
有些幼儿为什么在园在家表现两样？为什么幼儿喜欢被表扬和鼓励？等等诸如此类的问题。
对于这些，指导教师又是如何掌握的？她们会怎么把握其中的尺度？假如让我来处理，会怎么办呢？
只有进行大量的思考、反省，实习生才会在实践中逐步成长起来。
七、心勤——用心育人
要真正地当好一个幼儿教师是很不容易的，需要我们全身心、全方位地投入。因此，在实习时，就要用心去做好每一件事，用爱对待每一个幼儿。
全国特级语文教师钱梦龙说：“教书育人，是一种潜移默化的过程，最重要的是师生间心灵的沟通。只有始终怀着一颗‘赤子之心’，才能以自己的心去发现学生的心。
这种以心发现心的艺术，师生心灵沟通的艺术，正是最重要的教学艺术。”这说明了教师对学生进行心灵教育的重要性。在教书育人的实践中，无论教师采取了什么方法，最终目的都是为了塑造学生的心灵。
心育，是教书育人的美好境界。为了达到这个境界，我们就要从小事做起，从今日做起，从实习生做起。
苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》一书中说：“一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每一个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子们的快乐和悲伤，了解学生的心灵，时刻不忘记自己也曾是个孩子。
”苏联教育家马卡连柯也曾说过：“没有爱就没有教育”。文坛巨匠高尔基也曾言：
“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”其实作为幼师学生，在选择这一专业之时就要明白，这一生要用满腔的爱心去浇灌祖国美丽的花朵，要用真心去做一个幼儿纯真心灵的守护人。
但是爱，绝不是一句挂在嘴边的口头禅。爱，必须通过脚踏实地的辛勤劳动去实现。爱，必须通过无私的奉献去诠释。
浇花要浇根，教人要教心，希望我们的实习生们在实践中用自己的行动做到润物无声，师爱无痕，选择无悔！
1．每天花半个小时和孩子交流。
2．和孩子在家也要使用文明用语，“早上好，请，谢谢，晚安”等等。
3．让孩子养成爱卫生的好习惯。
4．多听听孩子的声音！——用耐心、用爱心、用开心，心是长着眼睛的！
5．不要为了提醒孩子，而总是揭孩子的伤疤。
6．严肃指出孩子的错误！
7．不要总对孩子一本正经，要多和孩子一起欢笑：因为笑声能让孩子更加热爱生活；引导孩子积极、轻松愉快的看待事物。
8．给孩子讲故事，要有耐心，故事有一定的教育意义。
9．不要把当年未曾实现的理想强加在孩子身上，想让孩子去实现。
10．关爱孩子但适当时候适当的惩罚也是需要的，不要护孩子的短。
11．教育并不一定只是讲道理，有时适当可以采取一些强硬的措施。
12．结合孩子的表现，每天思考至少一个关于孩子成长的问题。
13．对幼儿进行艺术教育，培养幼儿高雅的审美情趣，注意引导、丰富幼儿的感性认识，在大自然中加深幼儿的情感体验，是非常有益的。
14．对于幼儿时期的孩子，不要让他们长时间地和自己的父母住在一起，隔代更亲，不利于教育。也许没有科学道理，但绝对适用。
15．注意培养孩子的善心。古人云：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
16．教会孩子微笑，微笑面对生活的一切，微笑面对人生。
17．对孩子不要乱许愿，承诺的事情想尽一切办法也要兑现。
18．要常换位思考！对孩子的所做、所想等家长应常换位思考，假如我是孩子的话，我将会怎样？
19．给孩子一定的空间和自由，同时给一定的压力和责任！
20．向孩子说明，他本身已经很可爱了，不用再表现自己。
21．从来不说孩子比别的孩子差。
22．绝不用辱骂来惩罚孩子。
23．在孩子干的事情中，不断寻找值得赞许的东西。
24．不要吓孩子。以免造成孩子过分胆小、怕事。
25．不要当众批评和嘲笑孩子，以免造成心理畸形，失去自信心等。
26．不要对孩子过分严厉。以免孩子惧怕、害羞不敢发表自己的观点，养成面善心恶的性格。
27．不要过分夸奖孩子。以免孩子养成“沽名钓誉”的不良习气。
28．不要暗示孩子做不良的事。比如，打架一定要打回来、自己的东西不给别的吃、乘车不购票等。
29．让孩子正确树立心目中的偶像。
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