张兵是班里的“小霸王”，喜欢动手，常为一点小事就与人打起来。比如女同桌超过了他划的“三八线”，哪个同学走路不小心碰到了他的胳膊，哪个同学动了用他的书本，他都可能跳起来，给上一拳。别看他个子不高，声音却特别大，脾气却特别坏。
要是抓住了他做错事，总是会听到他的大嗓门叫喊着：“不是我，是他先！”在同学们心中，他是个爱惹事，不好相处的孩子，所以谁也不愿和他交往。
在老师眼里，他是个顽固不化，惹是生非的“麻烦生”。而在他心里，也充满了对同学，对老师的不满，对于老师和同学的提醒，他总是说：“别人也这样，为什么总说我？
”有一天，张兵的臭脾气又发作了，为了一点小事竟和高年级的学生打了起来，毕竟是高两个年级的学生，没几下张兵身上就受了伤，脸上被划花了，手腕也肿了，不过，明显处于劣势的张兵却不可就此罢休，还硬是和那个高年级学生纠缠不清，几个老师生拉硬扯才把他俩分开。不过张兵并没有就此罢休，扬言一定要对那个学生实行报复，并发誓“血债要血还”。我感觉到了事情的严重性，于是，我把张兵的爸爸叫了过来。
张兵的爸爸来到学校，见儿子又“闯了祸”，气急败坏，黑着个脸，狠狠地熊了儿子一顿，父亲的严词厉色，并没有让张兵低头认错，反而对父亲怒目相向，于是怒火中烧的父亲对着孩子就是一顿拳打脚踢。看着张兵父亲“恨铁不成钢”却又简单粗暴处理方式，我知道问题根本无法就此解决。果然，在张兵高仰着头，冷漠的眼神中，他父亲愤愤地离开了学校。
临走时，落下这么一句：“你再不悔改，不要回家了！”…
一节课后，学生来告诉我，张兵拿着一把美工刀，说要割腕自杀。我急急赶到教室，夺下了他的美工刀……【分析】
法律规定：未成年人保**》规定，父母要以健康的思想、品行和适当的方法教育未成年人，这是我国法律规定的父母理应担负的责任。动手打小孩，这本身就是违法的。张兵不良习惯的原因：
张兵原本聪明，但父母亲离异前常年的吵架打闹给孩子心灵带来了极大的伤害。父母因为离婚，在生活上对他百依百顺，不过当孩子犯错时就常常一顿暴打了事，对孩子的思想行为的准确引导几乎没有，再加上，父母离异后孩子跟着爷爷奶奶生活，爷爷奶奶对他的溺爱更造成了他当前这种敏感脆弱、骄横跋扈、争强好斗的状况。在他的心目中武力是解决问题的办法。
对于这样的学生，显然仅靠学校的教育是不够的。下面是老师的办法：
下班前，我给张兵的父亲打了个**，把张兵的极端行为告诉了他，并诚恳地表达了我对他教育孩子的看法，希望他回去能和孩子多实行心灵的沟通，真正从身心、生活上关心孩子，不要简单粗暴地去以“暴”制“暴”，这样不但解决不了问题，反而会给孩子心灵的伤害，而且给孩子树立了很坏的榜样，孩子会认为，任何事情只有靠武力才能去解决。最后我还告诉他，依照《未成年人保**》，张兵父亲的这种行为已经触犯了法律。听了我的一番肺腑之言，张兵父亲意识到了自己教育上的欠缺，表示愿意积极配合学校的教育，回去好好和孩子沟通，并保证每天抽一定的时间和孩子相处，用自己的爱与行动纠正孩子的过激行为。
取得了家长的配合，我又找了张兵，和他实行了一次推心置腹的交流，我告诉他，作为未成年人他具有的权利以及如何使用自己的权利去保护自己，并告诉他，他这样的暴力行为的危害性……最后我和张兵也悄悄定下了个“君子协议”：想要发脾气的时候，转身放松攥。
紧的拳头！第一时间把委屈告诉老师，老师是站在他身边的，老师会为他主持公道！
然后我又召开了一次班干部会议，成立了一个互帮小组，让互帮小组的同学和张兵去交朋友，协助张兵改掉坏习惯。之后又组织学生**了一些《预防未成年人违法犯罪》的**故事、画报宣传，并展开了一次“珍爱生命”的主题讨论会，从根本上转变学生的思想观点，增强法制意识。一系列的教育活动之后，张兵开始有了笑声！
张兵开始有了朋友！张兵脾气温和了很多！……好消息接踵而来。
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1 法律解释者都希望在法律中寻获其时代问题的答案。拉伦茨。2 法律研究的目的是一种 即对公共权力通过法院的工具性的活动产生影响的 美 霍姆斯 普通法 3 法律的真谛，就是没有绝对的自由，更没有绝对的平等。我国著名法学家郭道晖。4 让我们维护公平，那么我们将会得到更多的自由。5 没有信仰的法律将退化成...
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