实行高效课堂让我感受深刻的是上课时的课堂学习习惯和氛围，记得上学期，课堂上我还把主要精力放在教学上，忽略了学生课堂学习的主动性，课堂气氛往往沉闷压抑没有生机，高效课堂上课要做到“声声入耳、字字入目、动手动脑、用心学习”。 要端座在凳子上，起立时要站直； 听课时目视老师，重点内容课本上有的要勾画，没有的要记在课本的空白处或笔记本上； 老师板书时要目视黑板；老师提出问题时积极思考，敢于发表自己的见解，不明白的问题要及时问老师；回答课本上的问题时将书捧在胸前，声音要宏亮；书写时执笔要正确，要认真，书写解答过程要规范，写在规定的位置，不写错字、别字，要独立完成老师布置的作业；讨论问题时要主动参与，积极发言。要集中精力紧紧围绕老师的讲课思路用心学习。
有了这些明确的目标后，我时刻牢记学生才是课堂教学的中心，课堂教学的效果，最终要体现在学生身上。只有通过学生的亲身实践和领悟去获得知识，才是最佳学习途径。因此，教学过程中，要彻底改变“注入式，满堂灌，教师讲，学生听”，把知识强行“塞入”学生大脑的传统教学模式和观念。
我由“演讲者”转变为“编剧”和“导演”，要像导演给演员说戏那样，创造一种使学生能真正处在做“数学”，用“数学”的情景中，促其自觉、积极地学习知识和思考问题。
我还精心设计能调动学生课堂学习主动性的方法。当然，我们不仅仅要关注学生双基的掌握，更要在课堂中以幽默风趣、富有感染力的语言及事例激发学生学习数学的兴趣，培养他们学习数学的信心，促进三维目标的全面达成。著名教育家陶行知先生指出：
“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”所以教师在传授数学知识的同时，还应注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法。科学的学习方法为创造高效课堂提供了重要保障。
在高效课堂模式里为了教学生会学，我鼓励学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进而发现问题，要给学生质疑的时间和空间，使学生可以随时质疑，会质疑本身就是思维的发展、能力的提高。通过质疑使学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”，会“发现问题－分析问题－解决问题－再发现问题”养成勤于思考的习惯。
我认为这些方法的效果非常好，让课堂教学轻松了很多，学生的学习兴趣也有了很大的提高。
我们班个别学生以前上课不爱发言，不积极参与，有了高效课堂后这些学生都动起来，慢慢的也成了课堂发言积极分子，学习兴趣有很大的提高。
当然我知道课堂高效得有科学的学法指导，一个班级的师生就像一支运动队，教师就是那教练。”每一节课就象一次训练，没有科学的方法就不能产生刘翔、王军霞这样的世界冠军；同时，没有足够的训练强度，也不会出现中国女排。光教师“一头热”是很难产生高效课堂的。
如果每个学生都有良好的学习习惯，在配以自己不断的摸索和感悟，我的课堂想要不高效都不可能。
谢谢高效课堂，让我的课堂真的与以前大不相同，它改变了我旧的课堂教学模式，让我的课堂慢慢变得快乐起来。
我与高效课堂
在学校领导的正确指导下，高效课堂模式已经推广一年多了，回望这一年多来，我也切身体会到了高效课堂带给我及班级的变化。由于我所执教的是语文学科，又加上语文学科的相对局限性，因此，高效课堂模式被我一推再推。直到有一天我在办公室低头备课的时候，脑海中突然闪现 这节为什么不交给学生 的想法，于是，立马实施。第...
我与高效课堂
徐德华高联部。我是一名数学教师，我不喜欢做无用功，所以在教学上比较喜欢动脑筋，在教学过程中教学是否有效，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。这就要求教师要关注自己与学生之间的关系，要明白...
我与高效课堂
刘玮玮。大家好！很高兴在这里能够与大家一起分享高效课堂的得与失。其实说起分享我自己也觉得挺惭愧的。因为总觉得自己的课堂与理想中的高效课堂还有着一定的差距，下面我就简单谈谈自己在高效课堂方面所付出的努力 以及在这方面的感悟吧！如有不当的地方还请多多见谅。初次接触高效课堂的时候是在去年的这个时候，当时对...