数学苏教版3年级下《小数的初步认识》教案

《小数的初步认识》教学设计。

教学内容：西师版三年级下册第102——103页例1、例2教学目标：一、知识与技能。

1.结合现实生活情景，初步认识小数，掌握小数特征；2.结合商品的**，进一步认识小数；3.能正确读、写小数。二、过程与方法。

1、通过认识小数，初步培养学生的抽象概括能力。2、渗透辩证唯物主义思想的观点。三、情感态度与价值观。

1、体会小数与现实生活的密切联系。

2、通过了解小数点的由来，丰富学生数学文化。教学重点：1、能认、读、写简单的小数。

2、会把以元为单位的小数写成几元几角几分。

教学难点：会把以元为单位的小数写成几元几角几分。教学准备：课件教学过程：

一、情景引入，揭示课题。

孩子们，我们做了三年朋友，那今天能不能来做个自我介绍，让大家能更深入的认识你，不过老师有个要求，既然是数学课，就要有数学课的特点，就是在介绍的时候要和数字有关，孩子们愿意吗？（生做自我介绍）

那大家想了解老师吗？请看大屏幕。（出示课件）孩子们，从老师的的信息中你发现了什么？你能给它们分类吗？

很好，孩子们真能干！左边这些数是我们以前学过的什么数？（整数）右边这些数孩子们学过吗？

请同学们认真观察，左边的数和右边的数有什么不同的地方吗？（有个小圆点）对了，像这样，数的中间都有一个小圆点的数，就是我们今天要学习的一种新数——小数。（揭示课题，板书：

小数的初步认识）

二、合作交流，**新知。

1、认识小数各部分名称。

师：今天的新朋友小数跟我们以前学的整数有什么不同？（有个小圆点）师：

我们把这个小圆点叫做小数点。别看只是一个小小的圆点，它的作用可大了，它把这个小数分隔成两部分，小数点左边是整数部分，小数点右边是小数部分。

2、认识小数的数位。

问：孩子们，整数的数位还记得吗？（从右边起第一位是个位，第二位是十位，……小数也有数位，整数部分的数位和刚才说的整数的数位是一样的，还是从右边起，第一位是个位，第二位是十位…等等，小数部分的数位有同学知道吗？

，小数点右边起第一位是十分位，第二位是百分位。

3、读小数。

师：孩子们，你们会读这些小数吗？谁来读一读？（先读整数部分，再读小数部分，整数部分按整数的读法来读，小数部分依次读出十分位百分位上的数就可以了，小数点读作“点”）

师：读一读这些小数，先自己读一读，再读给同桌听一听。

师小结：我们以小数点为界，小数点左边的部分按照以前的整数的读法去读，小数点后面的部分要按照顺序依次读出来，就像我们读**码一样。

4、写小数。

师：读小数孩子们没问题了，那你们会写小数吗？来试一试。(强调小数的写法，特别是小数点写在哪个位置)课件出示图。

5、游戏(小组合作，一位同学说，其余的同学写，看大家能把这位同学说的小数写对吗？)

6、生活中，你还在**见过小数？举例说一说。三、深化认识，理解意义教学例21、逛超市。

师：课件出示琳琅满目的商品及**，仔细观察这些小数，你有什么发现？小结：以元为单位的小数通常都是两位小数。2、教学以元为单位的商品**表示几元几角几分。

师：我们先来买个篮球，你能读出它的**吗？（读作：12.68元）

师：12.68元表示几元几角几分呢？孩子们知道吗？（生汇报并板书，12.68元就是12元6角8分，让学生重复）

师：整数部分表示元，十分位表示角，百分位表示分，所以12.68元就是12元6角8分。孩子们会做了吗？那么老师来考考大家。

四、巩固应用，内化提高1、游戏，猜**。

老师买了一支钢笔**在9元和10元之间。2、练习说出几个小数。

3、先填出书上的**，再说说各是几元几角几分。4、课件出示数学文化：小数点的由来。

五、总结小结。

通过本节课的学习，你有什么收获呢？

小数的初步认识教学设计。教学内容西师版三年级下册第102 103页例1 例2教学目标一知识与技能。1.结合现实生活情景，初步认识小数，掌握小数特征 2.结合商品的进一步认识小数 3.能正确读写小数。二过程与方法。1 通过认识小数，初步培养学生的抽象概括能力。2 渗透辩证唯物主义思想的观...

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