告别网吧，远离“网毒”，杜绝网络潜在危险，倡导健康上网观念，共创美好明天。下面是为大家整理的大学生网络安全教育主题班会，欢迎阅读借鉴！
一、教学目的：
为了贯彻落实国家信息部，安全使用网络的倡议，继续进一步搞好我校的网络使用安全教育，减少因网络的使用而带来的负面影响，杜绝网络潜在危险。
二、教学重点：
1、加强网络使用安全知识的学习 ，加强自身使用网络的遵守意识。 2、组织安全教育活动，增强遵守网络使用安全的意识。
三、教学过程：
导入语：今天当我们步入网络社会，发现青年与网络之间存在众多的契合点，正是这些契合点使青年对互联网“一网情深”。青年在网络影响下千状百态虽然向社会展示了其众多绚丽之处，也令人倍感惊喜。
但不少青年网民的失色表现却无论如何不能给社会增辉，不能让人高枕无忧。
内容一青少年用户使用互联网的特征。
一、用户开始使用互联网的时间：约80%的用户从2023年或201x年开始使用互联网，网龄大都不长。具体分布如下：
2023年以前占6.3%;2023年占14.0%;2023年占36.
20%;201x年占43.50%。
二、上网地点：58.8%的青少年用户在家里上网，31.
5%的用户在亲戚朋友家上网，在网吧、咖啡厅或电子游戏厅上网的占20.45%，在父母或他人办公室上网的占15.0%，在学校上网的占10.
8%。三、上网时间和对上网时间的满意度估计：青少年用户平均每周上网时间212分钟左右，如果平均到每日，约30分钟左右。37.
0%的用户认为自己上网时间“正好”，认为“比较多还能满足”的用户占12.0%，认为“太多了”的仅为0.7%。
31.7%的用户认为“比较少”，18.5%的青少年用户认为“太少了”。
也就是说，50%的青少年用户对上网时间并不满足。
四、互联网功能的使用：玩游戏占62%;使用聊天室占54.5%;收发电子邮件占48.
6%;**储存网页占39.7%;使用搜索引擎占25.0%;订阅新闻占21，9%;网络**占14.
7%;网上寻呼占14.3%;制作和更新个人网页占12.6%;上传文件占9.
4%;公告板(bbs)占9.2%;**服务器占2.3%。
五、用户和非用户对互联网的需求；用户选择“获得更多的新闻”为最重要的需求的比例最高，其均值为3.81(满分为5分，以下同)。以下依次是：
“满足个人爱好”为3.74;“提高课程的学习效率”为3.71;“课外学习和研究有兴趣的问题”为3.
67;“结交新朋友”为3.65。最不重要的需求是“享受成年人的自由”，均值为2.
8l。内容二网络的影响。
一网络的正面影响。
1、网络有助于创新青少年思想教育的手段和方法。利用网络进行德育教育工作，教育者可以以网友的身份和青少年在网上“毫无顾忌”地进行真实心态的平等交流，这对于德育工作者摸清、摸准青少年的思想并开展正面引导和全方位沟通提供了新的快捷的方法。此外，由于网络信息的传播具有实时性和交互性的特点，青少年可以同时和多个教育者或教育信息保持快速互动，从而提高思想互动的频率，提高教育效果；由于网络信息具有可**性、可储存性等延时性特点，可延长教育者和受教育者思想互动的时间，为青少年提供“全天候”的思想引导和教育。
还可以网上相约，网下聚会，实现网上德育工作的滋润和补充，从而及时化解矛盾，起到温暖人心，调动积极性，激发创造力的作用。
2、提供了求知学习的新渠道。目前在我国教育资源不能满足需求的情况下，网络提供了求知学习的广阔校园，学习者在任何时间、任何地点都能接受高等教育，学到在校大学生学习的所有课程、修满学分、获得学位。这对于处在应试教育体制下的青少年来说无疑是一种最好的解脱，它不但有利于其身心的健康发展，而且有利于家庭乃至于社会的稳定。
小议大学生网络安全教育路径
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大学生网络安全现状分析
作者 邹珉。硅谷 2014年第02期。摘要网络的高速发展对于刚刚步入大学的学子们，既带来了全新的生活方式，也影响着他们的价值观 行为观。笔者针对现阶段高校内大学生的网络安全现状，从信息识别能力 安全意识 自控能力三个方面加以分析。关键词大学生 网络安全。中图分类号 tp3 文献标识码 a 文章编号 ...
全国大学生网络安全知识竞赛试题
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