县优秀教师事迹材料

您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅。整理了县优秀教师事迹材料，欢迎欣赏与借鉴。县优秀教师事迹材料【篇一】

一、爱岗敬业、勇挑重担。

在工作中，我十年如一日，任劳任怨，每天我都早早到校，去教室转一圈，给学困生辅导，或是与部分学生谈心，询问他们的学习、生活情况。从xx年至今，我一直担任九年级的物理课，我时刻铭记着那份沉甸甸的责任。

二、关爱学生、无私奉献。

一名优秀的教师必须拥有一颗宽容无私的心，对学生足够的爱心、耐心、恒心和信心。学生病了，我背起学生送到医院，为学生看病抓药；贫困生董蒙蒙家庭困难，我掏腰包为她交学费；王文帅因应付作业不满老师对他的批评发誓再也不上学了，晚上，我抱着孩子去家访，苦口婆心的把他劝回了学校；妻子阑尾炎做手术，上午做完手术，下午我就撇下无人照顾的妻子去了学校；父亲重病卧床3年，母亲也患重病近20年，我从来没有因此耽误过学生一节课。

三、潜心耕耘、硕果累累。

为了提高课堂效率，我率先转变教育观念，积极参加教研教改活动，课堂上实践并探索洋思中学的“先学后教，当堂训练”教学模式和杜郎口中学的“预习、展示、反馈”教学模式，并博采众家之长，逐步形成了自己提出问题-讨论归纳-教师点拨-当堂训练的教学模式。为了在课堂上更好的说明一个道理，我经常日思夜想，反复琢磨。为了提高自身素质，课下我对自己的要求是做好两腿“三走进、一走出”一走进阅览室，多看书，丰富自己的教学理论和专业知识；二走进教室，听其他教师的课，取其之长，补己之短；三走进学生，了解学生的知识水平和接受能力；一走出是走出学校，到名校参观学习。

我所带的班级班风正，学风浓，班级工作在全校名列前茅；我所教的物理学科成绩，在全县总是名列前茅。在多年的锤炼当中，我具备了过硬的专业知识，丰富的教学经验，优秀的管理模式，精湛的教学艺术，成为学校勇挑重担的骨干教师。近年来，我讲授的公开课多次获市优质课一等奖，辅导的学生多次获市、省级一等奖，我本人在xx-##年年度考核中均被评为优秀，xx年被教体局评为“课堂教改优秀教师”，xx年获局优秀教师荣誉称号。

县优秀教师事迹材料【篇二】

xxx同志从教已有17年，13年担任班主任，教学环境变动一次，前11年执教于我县偏远学校――xx乡九年制学校，后6年执教于现在的学校――颗砂乡九年制学校。不管在哪所学校任教，该同志17年如一日，对待工作，任劳任怨，乐于奉献，无怨无悔，真正是一位值得领导信任、同事信赖、学生爱戴的优秀教师。

从教17年来，该同志始终把政治学习放在首位，时刻努力践行着***总书记的科学发展观。该同志热爱党和人民的教育事业，热爱学校，热爱学生。该同志完全服从组织和领导的安排，从不计较个人得失，对于领导安排的工作能够如数如质地完成。

下面就该同志17年来的工作业绩作一些简要介绍。

一、忠于职守，辛勤耕耘。

执教17年来，该同志始终坚守在教学前沿阵地，努力探索与拼搏，不敢懈怠，唯恐贻误了学生的大好时光与美好前程。通过17年的教学实践与探索，他虽没有像历史名家那样，研究总结出一些可供推广的历史教学理论与经验，但他独创了一套行之有效的历史教学方法，那就是“时间总领法”及“时间记忆想象法”。一本历史课本，知识点多而杂，繁而乱，尤其是历史时间、人物、地点、事件名称等更是让学生难以记忆。

用了“时间总领法”就能把它们全部梳理、归顺到位，最后就可以达到用记忆历史时间来记忆历史人物、记忆历史地点、记忆历史事件名称的目的和效果。诸如公元前xx年表示为：事件为秦朝建立，人物为嬴政(即后来的秦始皇)，都城咸阳。

这就是用时间概括了一切，用时间总领了一切。然而，如何记忆历史时间呢？于此，该同志除了教授学生一般常规方法(如中外联系法、间隔记忆法、串联记忆法、谐音记忆法等)外，他还**出了一种更为生动、灵活的记忆法――想象法。

此法是指借用我们日常生活、学习中的经历或具象与我们要记忆时间的所有阿拉伯数字通过“联结点”进行对等联想，最后编成熟语或顺口溜，达到记忆该时间的目的。诸如“一爬一爬，一爬就爬上山”，这是马克思生卒年(xx――xx)，如此通过数字谐音把它比拟成爬山活动，多顺口，多生动，多有趣。还有“以前二林爱吃蛋”，这是夏朝建立时间(公元前20xx年)。

“一耙挖死你”xx年鸦片战争发生等等，该同志和学生还共同创作了许多许多。

以上两种方法虽不能解决历史课本全部问题，但它们化繁为简，化难为易，化腐朽为神奇，化枯燥为有趣，既减轻了学生学习负担，又培养了学生历史思维能力，刺激了学生求知欲望，发挥了学生的创造潜能。

二、爱心施教，创和谐班级。

十多年前，我们当班主任，依靠的是教师的权威，班主任手中的特权，来治服学生，管理班级。然而，通过这十多年的历练和当前现阶段不断的学习，该同志逐步清醒地认识到：现代班级管理不需要权威，不需要特权，需要的是班主任源源不断的爱心源泉，那种权威管理、特权管理已严重违背现代教育理念，不再适应现代教育之需要，我们应彻底、干净的完全摒弃。

基于观念转变，近年来，该同志在班级管理中进行着“爱心施教”的尝试：①建立爱心档案。他通过家访、辅导、谈心等交流方式，全面了解学生，了解学生的家庭、学习、生活及思想等各个方面的情况，一一记录存档，为爱心施教作好资料储备。

②实施爱心关怀。老师疼爱优秀生，这是本能驱使，但为了班级健康、整体发展，该同志逐步转变为：爱心倾向中等生，爱心倾向学困生，爱心倾向问题生，爱心倾向贫困生，使每位学生健康、全面发展。

③作好调剂师。该同志通过召开家长会、组建师生、生生爱心对子调和、化解学生与家长、学生与教师、学生与学生之间的心理纠结及矛盾，促使学生健康成长。④组织爱心活动。

组织学生义务扫街、帮扶孤寡老人，培养其爱心，组织学生**《让生命充满爱》感恩教育片，激发其爱心，组织学生向灾区捐款，奉献其爱心。通过以上四点“爱心施教”的尝试，如今，该同志班级状况大为改观，班级学风浓厚了，班级凝聚力增强了，师生亲和了拉紧了，正向一个健康、和谐的班级迈进。

三、默默工作，乐于奉献。

从教17年来，该同志完全服从学校领导分给他的各项工作，并且乐意接受，用心把它做好。该同志是教历史的，因工作需要，他还兼带过小学社会、初中数学、地理、政治、**等课程，同时还兼带过学校其它管理工作，诸如纪律管理、共青团管理、电工管理、出纳及财务管理及协助扫盲、普九工作。所有这些工作，分摊在每学期，大都在三四种以上。

这些工作杂而乱，甚至有时有些繁重，不细心，没耐心，很难权衡其轻重，把它做好。至今令他都还清楚记得，在两岔学校的96～97学年里，该同志任初中三个年级班的历史、政治两门学科的教学工作，同时兼带学校共青团管理工作及纪律管理工作，任务相当繁重。现在回想一下，白天他既要搞好教学，又要抓好学生的各项纪律，晚上查好全校学生就寝后，他还得批改学生作业至深夜，一天真是辛苦。

但是，该同志感到很快乐(因为那时他每天有早起高歌的习惯，这样可以证明)。该同志通过艰苦努力，最后给学校领导交了一份满意的答卷，尤其是那年初中毕业会考中，该同志所带的历史、政治两门学科效益分在全县排名中分列第六及第九，也为当年他们学校初三效益总分在全县同级同类学校排名第一立下汗马功劳。

如今，在我们颗砂学校，该同志工作任务虽没有那么繁重，但他身上的担子也不轻。本期该同志任教两个不同年级班的历史教学工作及初三班主任工作，同时兼带学校电工管理及出纳财务管理工作。同样地，为了学生健康、快乐成长，为了学校教育和谐、顺利发展，该同志重担分挑，一步一步，稳步前行，绝未跌倒。

可以说，张兴世同志是一位平凡的人民教师，他所做的一切都是我们教育事业的一些平凡小事。然而就这些小事，只有我们的张老师才有那股韧劲，那种细心，那种精心。张兴世同志始终对他的职业、他的工作充满着无限的爱，所以他每天奉献着，同时也快乐着。

他经常乐观地告诉同志们，他要把那无限的爱播撒在家乡教育的这片热土上。

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