形成性练习1
教育的产生与发展。辨析题。
教育能够促进人的发展。
教育学是研究教育事实的科学。
人是教育的产物。
制度化教育的最大特征是出现了学校。
学制是指教育制度。
实用主义教育学强调学生的表现和体验。
元教育学强调用“理解”和“解释”的方法研究教育科学。
科学教育学的形成的标志是赫尔巴特《普通教育学》的出版。
材料分析。形成性练习2
学校的产生与发展。辨析题。
终身教育是指**教育。
中等教育中普通教育和职业教育日趋分化。
义务教育是指初等教育。
义务教育是一种全民性的教育，而不是英才教育。
强制性是义务教育最本质的特征。
义务教育的免费性表现在免交学费。
我国现行学制属于双轨制。
材料分析。形成性练习。
教育。社会。
人。辨析题。
教育决定人的命运。
教育独立是指教育要独立于政党。
增加教育投资是人力资本理论的基本出发点。
人口数量直接决定着教育事业发展的规模和速度。
政治决定教育的领导权和教育制度。
教育效益是指教育能产生经济效益。
教育的文化功能主要表现为知识“再生产”的功能。
教育过程就是促进学生个体社会化的过程。
人力资本论强调文凭的重要性。
材料分析。形成性练习4
教育目的。辨析题。
教育目的就是教育方针。
教育目标是根据教育目的而制定的。
教育目的和教学目标的关系是普通与特殊的关系。
教育是培养人的活动，所以教育目的要完全依据人的发展需要来确定。
实施素质教育就应该完全放弃考试。
不存在没有目的的教育活动。
人的全面发展是指德智体平均发展。
材料分析。形成性练习5
教育科学研究方法。辨析题。
在教育研究中，样本容量越大越好。
准实验就是真实验。
教学研究方法不同于教育研究方法。
研究计划在执行中不可以作任何更改。
无关变量就是对研究结果没有影响的变量。
内在效度高的实验，外在效度也一定高。
没有信度就没有效度。
约翰·杜威的著作是第一手资料，而由他的学生所作的解释则为第二手资料。
材料分析。形成性练习6
中学课程。简答题。
学科中心课程理论的主要观点。
儿童中心课程论的主要观点。
社会中心课程论的主要观点。
社会中心课程论的优缺点。
分科课程的特点。
活动课程的特点。
综合课程的特点。
校本课程的特点。
国家课程的特点。
隐性课程的特点。
显性课程的特点。
影响课程开发的因素。
简述课程开发的模式。
简述学科课程的局限。
基础教育课程改革的目标。
写出高中课程的学习领域。
我国基础教育课程改革的趋势。
材料分析。形成性练习7
中学教学。辨析题。
教学过程本质上是一个实践过程。
学生的学习应以直接经验为主。
教学永远具有教育性。
在教学过程中，掌握知识与发展能力相互依存、相互促进。
教学活动是教师的教和学生的学组成的双边活动。
教书育人”的意思是先教书后育人。
备课就是教师编写教案。
写好教案是上好课的前提。
布置的作业越多，越有利于学生消化和巩固课堂上所学的知识。
教学方法是教师教的方法。
上课是教学的基本组织形式。
材料分析。形成性练习8
中学生学习心理。辨析题。
联觉与感觉对比这两种现象是一样的。
分析暗适应与明适应的区别。
注意的稳定与注意的起伏是有区别的。
干扰理论认为遗忘是因为经验的消失。
根据迁移的范围，可以把迁移分为一般迁移和特殊迁移。
概括化理论是由桑代克提出来的。
自我价值感和自我效能感是两种不同的动机理论。
内在联系策略是学习的组织策略。
发现学习和有意义学习是由同一位心理学家提出的。
人本主义的教学模式为非指导性教学模式。
建构主义的学习理论主要指学生观。
材料分析。形成性练习9
中学生发展心理。简答题。
简述少年期的一般心理特点。
初中生心理发展矛盾性的主要表现。
影响青少年行为的主要因素。
有人说，相对其他研究阶段，“青少年期”是一个“多事之秋”。你认为这种说法有道理么？为什么？
学生心理发展的特征。
初中生抽象逻辑思维的特点。
青少年的情绪发展的特点。
简述情绪和情感的区别。
为什么说儿童要到青春期才能达到人格的最后形式？
简要回答初高中自我发展的一般特征。
请结合青少年的实际情况说明其人际交往呈现的新特点。
材料分析。形成性练习10
中学生心理辅导。简答题。
中学生常见的心理问题有哪些？
简述青少年心理健康的标准。
简述强迫症的特点及临床表现。
简述抑郁症的分类及临床诊断标准。
请简述考试焦虑的分类及其表现。
试述恐怖症的分类及其临床特点。
简述网络成瘾的表现和特点。
请举例简要说明理性情绪**的核心理论。
举例说明系统脱敏**的具体**程序。
简述中学生心里辅导的要求。
材料分析。形成性练习11
中学德育。辨析题。
德育过程也就是品德形成的过程。
德育即政治教育。
德育要从知开始逐步形成情、意、行。
德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程。
坚持集体教育就不能考虑个人情况。
正面引导就不能批评学生。
道德即品德。
材料分析。形成性练习12
中学班级管理。简答题。
课堂问题行为产生的原因。
班集体的形成阶段。
班集体建设的内容。
课堂纪律的类型。
影响课堂管理的因素。
创设良好课堂气氛的条件。
课堂行为问题的类型。
课外活动的类型。
课外活动的特点。
家校联系的基本方式。
材料分析。形成性练习13
教师心理。简答题。
教师成长阶段。
教师应具备的知识结构。
教师角色心理的培育方法。
教师成长的基本途径。
教学反思的方法。
教学反思的具体内容。
心理健康教师的标准。
教育知识与能力简答题
简述中学生心理发展的教育意义。中学生的心理发展与教育有着极为密切的联系，作为教育工作者必须按照中学生心理发展的特点和规律对他们进行教育，为学生的发展创造良好的条件，促进他们的全面发展。1 学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生...
教育知识与能力简答题
教师资格考试必看高频简答题。1 影响问题解决的因素。1 问题的特征 2 已有的知识经验 3 定势与功能固着 4 原型启发与联想 5 情感与动机状态 6 个性因素。2 教师课外辅导应注意的问题。1 从实际出发，因材施教 2 目的明确，着重启发 3 组织学生互相帮助 4 善于总结，积累经验。3 教师做好...
教育知识与能力简答题
1.掌握学科基本结构的教学原则有哪些？答案要点 1 动机原则。教师如能善于促进并调节学生的 活动，便可激发他们的内在动机，有效地达到预定的学习目标。2 结构原则。任何知识结构都可以用动作 图像和符号三种表象形式来呈现。至于究竟选用哪一种呈现方式为好，则要视学生的知识背景和课题性质而定。3 程序原则。...