沪科版九年级物理
第十四章第五节《家庭用电》
教学设计。家庭用电教学设计。
一、教材分析：
本节课为上海科学技术出版社出版的义务教育物理课程标准实验教科书第十四章第五节的内容，是教材中“了解电路”、“**电路”之后的应用性较强的家庭用电知识，包含了学生急于想了解的实际电路知识，本节内容与实际生活联系密切，真正体现“从生活走向物理，从物理走向生活”的科学理念。而且本节课为后面第十五章“从测算家庭电费说起”打下基础，为学生的动手实践提供安全保障。
本节课的特点是应用性强，需要有一定的动手操作的实践过程；教学内容多、杂，会导致课堂容量大。为了达到提高教学效果，我对对教材的内容进行整合，合理倒置教学顺序。
二、学生情况分析：
学习本节课的学生是九年级学生，他们已经具备了一定电学知识，而且，在日常生活中也积累了一定的生活常识，产生了一定的想法，他们迫切想了解有关知识并解决相关实际问题，所以拥有浓厚的学习兴趣。同时由于生活中各种现象的积累，他们知道家庭生活用电要注意安全，所以在动手操作时能够高度注意安全。而对于亲自组装家庭电路，学生的兴趣很高，但有畏难的情绪，克服困难后的积极性高涨。
三、设计意图及教学法分析：
1．设计意图。
在本节课的教学，我对教材进行了一定的处理。先通过课件让学生观察**，培养学生的观察能力。通过实际操作测电笔，培养学生的动手操作能力和对事物的观察能力。
在本节课中，我采用了让学生在严格遵守安全用电原则的基础上亲自组装家庭电路的方法，使学生经历由遇到困难到克服困难走向成功的心理历程，让学生感受到获得成功的喜悦，认识物理与生活紧密相连密不可分的。
总之，本节课注重时刻激发并保持学生的学习兴趣，注重从生活走向物理，从物理走向生活，采用多样化的教学手段，培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识，培养良好的思维习惯和初步的科学实践能力。
另外我还把本节课的教学顺序进行了调整，让学生先学习了安全用电的知识后去组装模拟家庭电路，真正让学生把学到的知识应用到生活中，对学生今后的生活也有一定作用。
2、教法和学法分析：本节课的设计以提高学生的科学素质为主要目标，改变学科本位的观念，体现了以人为本的理念。
首先我从观察家庭电路**开始引入课程，引起学生的学习兴趣，使学生的注意力集中，并知道身边的生活中含有很多的物理知识。根据学生的实际情况及安全用电的知识比较简单的特点，把安全用电的知识提前，采用学生自学的方式，培养学生的阅读能力和提取信息的能力。而调节教学顺序，把安全用电的知识放在首位的原因，主要是遵循学生的认知规律，先感性后理性，自然的进行安全用电常识的教学，为学生动手实践操作打下基础，为后续的家庭电路的动手操作提供安全的保障。
以动画方式展示家庭电路的组成，让学生细心**并根据日常生活经验说出其组成部分，以及火线和零线间的电压，以培养学生的观察能力和根据经验获得知识的能力。
提出如何辨别火线和零线，引出使用测电笔检测电路的操作。由学生自告奋勇上前在模拟电线上演示如何使用测电笔，教师纠正其使用方法，培养学生注意观察日常生活现象的能力。再让他在严格遵守安全用电原则的基础上把笔接到实际的火线上检验，起到示范的作用，最后让其他学生在下面严格按照安全用电原则进行实际操作，消除学生畏惧电的心理。
对于家庭电路的连接，先让学生说出平时积累的知识回答电灯与开关的连接方式及电灯与插座的连接方式，并以课件展示它们的具体的连接方法，使学生加深印象，最后让学生亲自动手实际操作。
最后向学生提出课后调查作业，调查家（或学校）中有哪些用电器，这些用电器是怎么连接的，他们需要电压为多高的电源，他们的插头是什么类型的，日常使用中存在着哪些安全隐患，如何消除这些隐患，写一份调查报告，并就安全用电提出你的建议或意见。
三、教学目标。
知识和技能：
1、了解家庭电路的组成和电路的连接方法。
2、会使用测电笔来辨别火线和零线，了解安全用电常识。
3、能够动手操作连接简单的家庭电路。
过程与方法：
1、观察家庭和教室的实际电路中各用电器的工作特点，从理论上猜想用电器间的连接特点。
2、通过动手操作让学生更深刻地认识家庭电路的特点和用电器间的连接关系。
3、并认识新型保险装置。
情感、态度与价值观。
1、提高安全用电的意识。
2、认识科学技术对社会发展和人类生活的影响。
3、学会辩证的看待和处理问题。
四、教法：展示法，观察法，交流法。
五：重点、难点。
1、家庭电路的组成，培养学生克服困难的信心和决心。
2、家庭电路的具体连接。
六、教学用具：
1、分组实验器材：模拟家庭电路连接盒。
2、演示器材：家庭电路演示板，保险丝作用演示仪，三角插头、三孔插座，测电笔，空气开关等。
3、ppt课件及安全用电动画。
七、教学过程：
引课：出示现代化的家庭设施**，让学生体会电在当今生活中的重要性，随之出示问题：家庭电路的组成。
1、结合我们在家和学校用电的实际猜想我们各式各样的家用电器是怎样连接到电路中的呢？要想了解这些，让电更好的为我们服务，我们有必要认识我们的家庭电路。
新课教学：一）、家庭电路的组成：
1）家庭电路上的要件分析：
问：当我们的新房刚刚建好之后，电工师傅已经为我们的家庭电路装上些什么哪？
引导学生回答出：电能表、闸刀、保险丝（空气开关）、电灯、插座等元件）
结合家庭电路演示板让学生自学课本p-94了解家庭电路的组成及各部分的作用。
1、进户线：有火线和零线组成，它们之间有220v 的电压（其中零线在发电厂就已经接入大地）
2、电能表：用来显示所用的电能。
3、闸刀开关：在检修或安装家庭电路时控制电路的通断；
4、保险丝：
1）作用分析：通过演示发生电火灾时电流过大保险丝会熔断，对电路和用电器起保护作用。
2）更换新代：随着科学技术的发展保险装置在我们现代家庭都推出了换代产品---空气开关。
二）三孔插座：
1）引导学生分析常见的几种触电原因都是由于用电器的金属外壳本来不该带电而由于电路故障带上了电导致的，怎么预防这种触电呢？
2）漏电保护器：
介绍现代家庭电路中采用的保护装置，并简单介绍其防止人触电的原理。
三）、安全用电。
1、明辨火线与零线：
1）找同学凭已有的生活经验上台操作，总结分析测电笔的正确使用。
2）测电笔的工作原理的分析：
从电路的角度分析为什么使用时要用手接触笔尾的金属体。
2、两种类型的触电：
1）双线触电：用动画模拟。
2）单线触电：用动画模拟。
分析导致触电的根本原因是：有电流经过人体，并且电流的大小达到了一定的值，就会造成触电事故。
3、这些做法安全吗？
1）引导学生寻找生活用电中的安全隐患，并分析解决的办法；
2）出示**：根据**让学生分析存在的安全隐患。
4、我该怎么办？
让学生明白遇到有人触电应该怎么办---勇于助人，学以致用。
四）安装模拟家庭电路。
1、提出问题：
1）用电器之间是怎样连接的。
2）电灯与控制电灯的开关是怎样接入电路的？
3）插座与电灯之间是怎样连接的？
2、猜想与假设：
电灯与控制电灯的开关是 （串联还是并联的）；
插座与电灯之间是串联还是并联的）。
请将你们的猜想画出来。
3、分析和论证：
小组讨论后发表自己的看法，并说明这样猜想设计的原因，教师对各小组的猜想进行综合评估后得出正确的结论---电灯与电灯开关是串联，电灯与插座之间是并联，各用电器之间是并联。
3、大胆尝试：
学生分组实验，安装模拟的家庭电路：
在刚刚进行的理论分析的基础上给学生创造一个动手的机会，亲自连接一下家庭电路。
4、任务要求：
将电灯和电灯开关、插座合理的接入家庭电路的火线与零线上。
操作过程中的注意事项：(口头讲述)
成果展评：将学生连接的电路经检查无误后接入电路，看电灯是否亮，插座是否能用。（在展示过程中，顺带讲述电力维护常识）
八、学到了什么？
通过展示问题，引导学生回顾本节课所学知识，巩固学习成果。
九、课下作业：
调查：调查家（或学校）中有哪些用电器，这些用电器是怎么连接的，他们需要电压为多高的电源，他们的插头是什么类型的，日常使用中存在着哪些安全隐患，如何消除这些隐患，写一份调查报告，并就安全用电提出你的建议或意见。
十、课后反思：课后进行。
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