10月13日。
训练内容：心情晴雨表。
训练要点：1.学习抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等进行具体的描写，表现人物的心情。
2.恰当的运用比喻、夸张等修辞方法及平时积累的好词佳句写出人物的特点。
方法指导：1、导入：每个人都有七情六欲，喜怒哀乐，都有一张属于自己的心情晴雨表。
那么，如何才能把自己的心情活生生的记录下来呢？今天我们就来学着创作一张属于自己的心情晴雨表。
2、范文指导。
1. 看图：（可以**一张笑的**）
是什么事让她这么高兴激动呢？让我们先来看看这段描写。
范文一：我拿着100分的考卷，心里万分激动，快步跑回家，妈妈和奶奶看了后高兴极了。
2. 你对这段描写满意吗？为什么不满意？
3. 那么怎么才能把人物的心情描写得具体、形象呢？
必须抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等方面的细节进行具体的描写。
插入课件。4. 再来欣赏这个片段，谈谈你读后的感受。
范文二：当老师拿着卷子走进教室的时候，我的心好像是被提到嗓子眼儿上，紧张极了。当老师念到“明明100分”时，我真不敢相信自己的耳朵，慢慢地从座位上站起来，半信半疑地走到老师跟前双手接过考卷，那鲜红的100分在我眼前跳动着，跳动着……今天的放学铃声响声似乎比以前迟了许多，我飞快地跑回家，在楼道里挥舞着卷子欢呼：
“我得100分了……”妈妈从厨房里急忙跑出来，边解着围裙，边伸手拿过卷子，半晌说不出话来。奶奶也连忙戴上老花镜，仔仔细细地端详，笑得合不拢嘴。
三、情境作文一。
5. 通过学习，同学们的体会很多，能不能请你运用刚才学到的写作方法，自己也来写一个这样的片段呢？
6. 创设情境：
快上美术课了，同学们纷纷拿出美术用具，做好了课前准备。可是我的水彩笔却怎么也找不到了……
1） 此时此刻，你的心情怎样？（紧张、着急 ……你联想到了哪些词语？
2） 你碰到过这样的情况吗？当时你是怎样的表现？（请一名同学表演）
3） 睁大你的眼睛，仔细观察我的表现。（引导学生描写神态、动作、语言来表现焦急的心情）
7. 抓住人物的动作、神态、语言，用一段话来描绘一下当时的情景，把当时着急的心情写下来。
四、情境作文二。
8、情景片段：从下面选择一个你最熟悉、印象最深刻、亲身经历过的情景，写一写当时的心情。
1） 刚才快上课的时候，陈老师忽然表情严肃地对我说：“xx同学，下课后到我办公室来一下。”说完就头也不回地走了。我的心一下子悬了起来……
我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎面正碰上老师的目光，那里面没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备。于是一阵恐惧袭上心头。我只好勉强的笑一笑，喊了一声“黄老师”，连声音都有几分颤抖了。
老师皱了皱眉，鼻孔。
里“嗯”了一声。我的心又是一阵紧缩：我犯的错真的那么严重吗？）
2） “大家准备一下，下节课单元测试！”老师的话音刚落，教室里顿时乱作了一团。天啦，我还没准备好呢……
3）随着裁判一声哨响，紧张激烈的拔河比赛结束了！我们班赢了……,
我们终于胜利了！！拔河的同学们如释重负的松了口气，露出欣慰喜悦的笑容；同学们尖叫着（尽管声音已经沙哑了）紧紧拥抱在一起，跳着，跑着，脸红红的，溢满了兴奋和激动。我明白，这次能赢靠的不只是力量，在胜利背后，是一个集体团结、协作、具有超强凝聚力的心。
队员们跳啊笑啊，沉浸在一片欢乐之中。要为我们的胜利而高呼：啊！我们赢了这种声音，也是胜利的声音，也是团结的声音。它，在天空中久久回荡着。
3） 因为一点小事，我和我最好的朋友吵架了。我们俩争得面红耳赤，就像两只互不相让的大公鸡……
四、分享评价。
9. 分享交流：选择5—8篇在班上交流分享，师生及**价。
10.修改完善：自己修改习作，使之更具体生动。
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