一、正负数。
0既不是正数也不是负数。
例：吐鲁番海拔-155米，死海海拔-392米，吐鲁番比死海的海拔高多少米？（注意单位）二、分数的意义和性质。
1、例：有12支铅笔，平均分给3个同学，每支铅。
笔是总笔数的（），每个同学分得的铅笔是铅笔总数的（）。例：
注：被除数÷除数=被除数/除数）2、真、假、带分数例：以9为分母的最简真分数有（）。真分数必定小于假分数和带分数。（）
带分数必定大于真分数和假分数。（）3、分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或除。
以相同的数（0除外），分数的大小不变。例：将2/5变成8/20后，分数扩大了4倍。（）
4、分数、小数的互划。
三、分数加减法（一）1、最大公因数（短除法）
例：2根竹竿分别为12米和16米，把它们截成同样长的小段，没有剩余，每段最长多少米，一共可以截几段？
2、约分。分子、分母同时处以最大公约数，分子、分母只有公约数1的为最简分数。
3、同分母分数相加减（注：结果的化简！！！例：
4、最小公倍数（短除法）
例：一班同学，每8人一组无剩余，每6人一组也没有剩余，人数在30~50之间，求一共有多少人？
四、方向与位置。
1、数对（列，行）2、方向、距离确定位置。
注意：确定正确的夹角——是北、南与地点的夹。
角！！！3、描述路线（注意中心点的转变）五．分数加减法（二）
1、通分：把异分母分数分别化成与原来分数相等的同分母分数叫通分，通分时，相同的分母叫这几个分数的公分母。（注：找分母的最小公倍数！！！
2、异分母分数加减法3、分数加减混合运算。
六、统计。1、复式条形统计图2、复式折线统计图。
注：1.图例2.横、纵轴的单位3.一个单位长度表示多少）
季季季度度度计404855划。
实45505
际。前三个季度平均每月制造汽车多少千辆？
七、长方体和正方体。
1、认识：6个面，8个顶点，12条棱。正方体又叫立方体，它是特殊的长方体。
例。至少要（）个小正方体，才能拼成一个较大的正方体。
2、表面积：长方体=（长×宽+宽×高+长×高）×2正方体=边长×边长×6
例。一个房间长3.5米，宽3米，高3米，除去门窗4.5平方米，顶和四壁都贴上壁纸，至少要多大面积的壁纸？
3、体积和体积单位：1升=1立方分米1毫升=1立方厘米1升=1000毫升。
1吨600千克=()吨110秒=()分1400毫升=()升。
8个月=()年125立方厘米=()升=()立方分米。
4、长方体和正方体的体积：
长方体=长×宽×高=底面积×高正方体=边长×边长×边长=底面积×高。
例。长方体的棱长扩大5被，棱长总和扩大（）倍，表面积扩大（）倍，体积扩大（）倍。
例。一个正方体棱长6厘米，它的表面积与体积的数值是相等的。（）例。
长30厘米，宽15厘米，高20厘米的长方体盒子，存有5厘米深的水，把这个盒子侧面作为地面放在桌子上，水深多少厘米？
八、可能性。
五年级下数学教学反思组合青岛版
组合 教学反思。本节课教学设想是 教学设计一定要遵循学生的认知规律，做到由浅入深，由具体到抽象，循序渐进。从学生站队 实践活动，活动认知 的直观动作认知到画线段图进行形象的图形认知，最后抽象出数学算式，构建数学模型。鼓励学生用不同方式 图形模式 表示组合方案，最后寻找相同的地方，经历同中求异，再异中...
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