一爱在我身边。
感情真挚，事例具体。
习作内容】选择一件身边人相互关心的具体事例，写一篇表现亲情的记叙文。
教学目标】1．让学生分享身边的人相互关心的小故事，体验亲情。
2．把事情的过程写清楚，写具体。
3.掌握通过语言、动作、神态、心理等细节描写来写出爱的故事。
教学重、难点】
把事情的过程写清楚，通过语言、动作、神态、心理等细节描写表达爱的故事。
设计理念】通过听━━读━━说━━写循序渐进地挖掘学生内心深处对于亲情的体验，让孩子们在听读中激起说的欲望，在侃侃而谈中激起写作的欲望，听多了，读多了，说多了，感受多了，思维也就拓展开来，“情动而思发”文章自然而然就诞生了。
教学过程】一、激情导入激起浪花。
1．师：快乐作文，快乐成长，欢迎大家跟郜老师一起乘坐今天的快乐列车。你们准备好了吗？
那还等什么？马上出发，开始今天的快乐旅行。和以往一样，咱们今天仍然要比赛决胜负。
开始之前，老师要大家自由结合，分成两队，希望每个队精诚合作，比出自己队的精神风貌。你们有信心吗？
好，先来听一个感人的故事。（出示幻灯片1 配乐朗读：暴走妈妈的故事）
听了刚才这个故事，你感受到了什么？（发言的同学加星，说的好的同学加星并掌声鼓励）
生1：一位伟大的妈妈。
生2：妈妈的爱是无私的。
生3 ：我很感动。
师：同学说的很好，这位妈妈感动了全中国每一个人，她用行动诠释了一个母亲对儿子的最伟大最无私的爱。换了任何一个母亲，换了我们自己的妈妈，我想她都愿为自己的子女无偿付出，哪怕前面是刀山火海，都会义不容辞。
你们觉得是吗？是，其实我们的亲人每天都在为我们付出，或许我们的生活太平淡了，我们没有体会到，而实际上爱就在我们的周围，它无处不在。今天我们就来说说我们身边的爱。
（出示幻灯片2：爱在我身边）
二、佳作欣赏写作指路。
1．师：从小到大，老师相信每个同学都或多或少的生过病，在你生病时，爸爸妈妈是如何照顾你的，当时是怎样的情况？
生说，至少3 人）
2．同学们都说出了自己的真实感受，从描述中，老师能够感觉到爸爸妈妈对你们的爱以及你们对父母的感激。那么文中的这个小作者生病时又是怎样的一种情况呢？看文章《爱在我身边》。
3．生朗读（出示幻灯片3：爱在我身边）（读得准确，有感情的同学加一颗星）
4、抢答下列问题：（出示幻灯片4）看看哪个队的反应快，哪个队得星多。
在文中小作者是怎样细致描写自己生病时爸爸、妈妈的反应的？按照提示在文中找出来。
a 爸爸因为孩子发烧而焦急万分的语言描写：
不好了，又发烧了，怎么办呢？）
b 强忍自己脚痛而着急救治孩子的动作描写：
爸爸二话不说，背起我就往外跑；外面冷，爸爸连忙把大衣披到我的身上。）
c 在医院中爸爸妈妈无微不至照顾我的动作描写：
轮流照顾我，保持室内通风，主意我的饮食，按时给我吃药，陪我聊天；更细心的照顾我。）
再来说出一些写动作、语言、心理的好词语。积累到快乐百花园中。（幻灯片5）
萎靡不振垂头丧气心急如焚筋疲力尽怅然若失
精心呵护惊喜万分乐不可支心事重重和颜悦色。
语重心长关怀备至小心翼翼忐忑不安谆谆教导
七上八下心平气和。
总结：这部分是文章的重点，详细地写了小作者生病时的情况，妈妈出差，爸爸脚痛，但是爸爸不顾一切送我去医院，以至于后来留下脚痛的病根，妈妈回来后几乎寸步不离的照顾我。“文似看山不喜平”正因为情况特殊，才更能彰显爸爸妈妈对自己的无微不至的关爱。
用“——从文中找出小作者对爸爸妈妈照顾自己的感受或议论。
我的心里却是暖烘烘的。）
文章的开头和结尾与题目有什么关系？
前后呼应，照应标题，结尾议论抒情，再次点题。并由衷地发出“要回报家人的爱”的深情呼唤。）
再看看本文的脉络，你有什么重大发现？（可以按照开头、中间、结尾的方式说。）
开篇：总说，任何一个生命都需要家人保护，我也一样，引出下文回忆。
中间：叙述事件的起因、经过、结果。
结尾：总说，自己对亲情的感受。
是不是感觉脉络很清晰呀！
4．小结：该篇文章把爸爸妈妈对自己的关爱写得淋漓尽致，脉络清晰。尤其是写爸爸，不顾自己受伤的情况，全心全意照顾自己的孩子，让人特别感动。
从这儿我们可以学到写作的方法，要把身边的亲情关爱讲清楚，该怎么做呢？（让学生总结，教师补充，同学说出一点即加星鼓励）（出示幻灯片6并板书以加深印象）
把事情的过程写清楚，写完整，写具体，写自己亲身经历的事。事例突出重点。
用语言，动作、心理等细节描写。
一定要融入自己的真情实感。
三、设置情境，交流快乐。
1．读了小作者的故事，大家都深有感触吧。爸爸妈妈的嘴里可能说不出“爱”这个字，说不出“爱”是什么，但他们的一举一动都是爱的体现啊！那么究竟爱是什么呢？
我们先来看一篇文章。（出示幻灯片7 --9 。鼓励同学有感情的朗读，每人一段加星，读的有激情、有丰富情感的同学送给掌声。
）同学们读的非常有感情，特别感人。听的同学也很认真很安静，我猜想你们肯定也想到了自己的爸爸妈妈对自己的无微不至的关爱了吧，它或许就是一杯水、一句训斥，一个爱抚的眼神啊！爱很抽象，也很简单，要用一颗细微的心去体验。
其实生活中不仅仅有父母之爱，还有更多的关爱，只要你用心，你会发现爱无处不在。接下来我们再来看一些文字和**。出示幻灯片10---15）
师：谁来说说**和文字展示了哪些爱？
生：师生之爱，人民战士在汶川**中表现出的大爱，同学之间的关爱，母子之间的爱，陌生人之间的爱。
师：谁能给爱下一个定义？
这个有点难，的确，爱是一个很抽象的概念，很难用一个东西来具体形容，我们看几句名言吧。（出示幻灯片16，同学齐读，每队各加一颗星）
总结：虽然我们无法给爱下一个确切的定义，但是爱无处不在，就像**中所展示的，师生之间的关爱 ，人民子弟兵表现出的大爱，同学之间的关爱，母子之间的爱，甚至陌生人之间的爱……人间处处是真情，处处是真爱，现在就请打开你记忆的闸门，敞开心扉，说说发生在家庭中、生活中的亲情关爱故事吧！是家人的其乐融融？
还是生病时无微不至的关怀？是早晨上学妈妈让你多穿件衣服，“小心着凉”的叮嘱？亦或是晚上写作业时妈妈送上的一杯温热的牛奶？
是同学之间互相帮助的真挚友情？是老师慈母般的教导？是陌生人给予你的关爱？
用一颗细微的心去感受，你的生活就会五彩缤纷，爱意融融。无数次的爱的感动，让你欲罢不能？那就一吐为快吧！
别忘记板书上的要求啊。（出示幻灯片17）
2．同桌互相小声讲，互相评。师巡视，以发现优秀者。
3．指名交流。
刚才老师发现同学们讲起身边的亲情时，脸上、眼睛里都流露着浓浓的幸福，甚至有的同学眼睛里还有感动的泪花，讲出来让大家也分享一下吧。在一个同学讲的时候，其他同学要用心听，看他是否把事情讲清楚了，突出重点。讲述中是否注重了语言、动作、心理的刻画，是否融入了自己的感受，表达自己的感悟，有哪些好的、值得我们学习的地方，也可以提出自己的建议。
）评价时要强调的有以下几点：
事件叙述的清楚完整，突出重点，详略得当。
是否能从心理、动作、神态、语言等方面详细地表现自己内心的感受，给人更真实的感觉。（给登台讲述的同学各加一颗星，评出故事最感人奖，情感最丰富奖，故事最具细节奖，这些同学额外奖励一枚快乐币）
4．小结与过渡：同学们很用心，不仅讲清了事情的来龙去脉，还恰当地融入了自己当时的感受，说出了真情实感。下面让我们在诗歌、朗诵中放松一下心情吧。(幻灯片18)
第二课时。一、 引发写作需要。
爱就在我们的身边，老师相信你已经深深感受到了身边的爱，妈妈的唠叨，爸爸的训斥，奶奶的美味佳肴，老师的谆谆教导，同学的互帮互助，大家的爱心捐助……这就是生活，有温馨，有感动，有连绵不尽的爱，伴着我们一路成长，伴着我们的心自由飞翔。提起我们的笔，抒写我们生活中爱的点点滴滴吧。让我们先定下自己写作的题目，好吗？
二、梳理思路写前辅导。
1．本次习作请你选择一个题目或者自拟题目写作。
1）《我爱我的家》 （2）《妈妈你真好》（3）《爱在我身边》
4）《家庭成员自画像》（5）《搞笑的家庭派对》(6)《老师，好想叫你一声妈妈》
2．材料选定后，开头你想怎样把它引出来，才会一下把读者吸引住？（生发言，举例，师总结）
板书引 ①直接回忆法②对比突出回忆法 ③抒情回忆法。
3．叙述经过时，你认为该注意哪几点？
看板书或习作要求）
4．你准备怎样结尾呢？
对，抒一抒你的情感，写一写你的感悟，但一定要处理好与上文的衔接和过渡，如果你的情感与感悟写精确了，还会提升文章的主题，让人回味无穷。
5．写前先到快乐百花园里走一走，那里有好词佳句供你选择。
6．范文引路━━《妈妈的爱》
五、动笔写作播洒情感。
同学们，大家的表现都很棒！通过刚才的描述，有的体验到了听妈妈唠叨是一种享受，有的体验到了爸爸对自己的严厉是一种幸福，有的体验到了同学之间互帮互助的友情，有的体验到老师的辛苦工作是对我们的未来负责的爱……是啊，爱就在我们身边，请拿起笔，写下这感人的经历，写下这难忘的爱的故事吧。别忘了板书上的要求哦。
（出示幻灯片19）
六、佳作赏评分享快乐。
1．组织自评自改。
2．指名朗读其它学生赏评，值得借鉴的好词，佳句，好段，好方法。对比板书要求，**还需修改、润色，文章才会更上一层楼。评出最佳句子奖，最佳段落奖，最佳故事奖。
3、宣布获胜队，每人获得一枚快乐币。同时针对另一组同学评出发言最积极者，表现突出者，同样奖励一枚快乐币）
总结：同学们，爱就在我们的身边，只要你细心，你就会常常有心灵的感动。有感动，你就会感受到家庭的温馨，生活的美好。
就让我们以一首《感恩的心》结束今天的快乐之旅吧。（老师用手机**歌曲《感恩的心》）
板书设计】爱在我身边。
引： ①直接回忆法 ②对比突出回忆法 ③抒情回忆法。
起因 ——叙： 经过（详）——心理、动作、神态、语言。
结果——内容亲身经历过程清楚完整事件突出重点）
感： 融入真情实感。
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