2012——2013学年度第一学期。
一、学情分析。
从学生各项素质方面来说，由于学生的认真程度不同存在着素质参差不齐。这些学生能吃苦、乐学，兴趣比较浓厚，由于上机时间少，学生存在着对打字姿势不大正确和速度比较慢的情况。学生在纪律、卫生等各方面相对较好，教师要下大力气对他们进行教育。
教师要创设一个宽松、和谐的教学环境，放松学生的紧张情绪，激发学生兴趣，消除他们的“畏惧”心理，调动他们学习和**的主动性、积极性，显得尤其重要。
对于较好的学生，要发挥他们的优势，搞好传帮带工作，使其对教学产生积极的影响，教师要利用学生对信息技术课的兴趣，合理安排学习内容，组建兴趣小组，使学生在原有基础上有所进步。
二、教材分析。
本教材紧密联系生活实际，以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标，以社恩公真实的学习情景导入学习课题，结合丰富的实践活动，通过设置不同的任务层层递进，逐步提升学生的动手实践能力，将“动手与动脑向结合”，提升学生信息道德素养，使学生能够积极主动的适应信息社会的需要。
三、教学目标
模块一制作多**演示文稿
1、了解幻灯片窗口组成
2、初步学会设计制作**并茂的幻灯片
4、能学以致用，根据需要制作演示文稿
5。通过制作和欣赏幻灯片渗透情感体验教育
模块二 1、了解信息概念
2、了解常见的信息技术在生活中应用
3、培养学生信息共享与安全意识
4、初步树立信息知识产权概念意识
四、教学重难点
1、在幻灯片中设置超链接
2、在幻灯片中定义动作
五、提高教学措施。
在信息技术教学中，跳出学科本位，从教育的高处来看信息技术的教学，教学变为充满活力和创意的学习活动因此，我觉得可以应用以下教学方法：
1、演示法：演示法指的是教师通过“实物”、“**”、“**”等特殊**把知识信息传递给学生的教学方法。在班级组织形式下的教学，对于基本操作的教学显然不能用“一对一”、“手把手”的教学方法实施教学，只能采用广播方式，把操作步骤、过程展示给学生，学生依此为模仿的对象，进行初步操作的模仿，从而达到基本操作的入门。
2、“任务驱动”教学法：“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上，以学生为主体，实施**式教学模式的一种教学法。从学习者的角度说，“任务驱动”是一种学习方法，适用于学习操作类的知识和技能，从教师的角度说，是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法，符合**式教学模式，适用于培养学生的自学能力和相对独立地分析问题、解决问题的能力。
一般来说，一个完整的任务驱动教学由以下几个过程构成：任务设计、任务布置、学生自主探求任务的完成、任务完成评估。
3、活动教学法：即是在活动教学法的基础上，从培养学生信息素养的整体来设计主题，以主题为线，以活动为形式，贴近学生生活，把学生日常接触的生活场境、平常喜欢进行的活动同信息技术的应用作一个交融点，以学生为本，关注人文，从信息技术与课程整合的角度在课堂上培养信息素养。
六、课时安排
第一单元。第1课初识“电子西洋镜1课时
第2课给幻灯片化个“妆1课时
第3课**并茂的幻灯片（一1课时
第4课**并茂的幻灯片（二1课时
第5课乘着歌声的翅膀1课时
第6课给幻灯片添加动画效果1课时。
第7课玩转幻灯片1课时。
第二单元5课时。
五年级信息技术教学计划
五年级信息技术下册教学计划。遵义县第五小学余小龙。教材分析 本册是贵州科技出版社小学五年级信息技术下册，内容包括 网上浏览和电子邮件2个单元，共12课。教学目标 1 认识ie窗口，学习网络知识2 网上学习成语 美术 英语3 学习信息搜索。4 学习收发电子邮件。5 学习计算机安全知识和网络道德教学重点...
五年级信息技术教学计划
蔡叶华。一 教材分析。本册教材内容对学生来说具有一定的难度，主要是认识powerpoint软件和logo绘图命令考虑到五年级学生本学期的上课特点，所以，本学期将继续激发学生学习计算机的兴趣外，注重学生的技能学习，掌握本学期的教学任务。二 教学目标 掌握powerpoint制作多 演示文稿的基本过程。...
五年级信息技术教学计划
五年级信息技术教学计划 第一学期 指导思想 通过本书学习，使学生对信息技术有初步的认识，形成良好的学习信息技术的习惯和方法，培养学生的实践能力和创新的能力，充分发挥学生的自主学习 探索学习的能力，培养学生的合作精神，提高学生的动手操作能力，从而在思维 情感态度和价值观等方面得到发展，全面提高学生的信...