花城版五年级上册计划和总结

五年级上册（第9册）**科教学计划。

2018—2019学年度第一学期)

一、班级情况分析：

大多数学生对**很感兴趣，而且课堂气氛十分的活跃，上课纪律好，举手发言胆子比较大。特别是在歌曲演唱这一块上，识谱能力较强，能够按照**的旋律歌唱，富有感情尤其是一些女生，这一群力量比较庞大，很有实力去带动几个乐感较差的学生。二、教学目的要求：

1.以**的美感感染学生，丰富的情感陶冶学生，使学生逐步形成健康的**审美观念，高尚的道德情操以及必要的**审美能力。

2.让学生在实践操作中，逐步获得学***必须掌握的浅显**基础知识预技能：从“一拍”到各种音符时值，从单拍子到复拍子，从舞步到动作组合等等。

3.鼓励学生积极参与**与创造，开发学生的形象能力、创造性思维潜质。始终激发学生学***的兴趣。

全册教学要点（重点、难点、关键）

第一课：围绕"爱祖国"这一主题，通过歌曲的学习与欣赏，对学生进行爱国情感的培养。

第二课：巧妙地向学生介绍新的现代乐器--电子合成器，让学生能通过对太空的联想和声音的探索，来感受和表现想象中的太空景色与乐器**之间的联系。第三课：

通过学唱和欣赏民歌，培养爱国主义情操第四课：体验回旋曲式的结构和二声部节奏练习的内容第五课：体会影视主题歌在电影电视传播中的作用第六课：

对非洲**文化的感受。

第七课：了解**大师--海顿及其代表作品。

第八课：安排与学生生活十分贴近的**与“冬”季里自然界之间密切相关的内容。

三、教材分析。

本教材从教育理念上，强调了“以学生发展为本”，既要面对全体学生，也要注意学生个性的发展。以审美为中心，以**文化为主线，以**学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学***的兴趣贯穿于始终。全书共8课，教材配有相应的光盘磁带。

四、教学措施。

1.认真学习和钻研《大纲》及教材，掌握乐理、听音、练唱之间的联系，使之相互密切配合。教学方法：

唱一唱歌曲，看画听**，找一找唱名，敲一敲小乐器，演一演**小品，打一打快板。2.分析儿童的实际情况，因材施教。

3.分析教材，突出重点，通过**表现手段的分析，进一步理解歌曲的感情。4.

采用多种方法及时了解学生学习情况，激发兴趣：故事导入，声情并茂的范唱，**游戏，舞蹈，调动荣誉感和竞争意识。5.

组织形式多样的兴趣小组，有计划开展活动。

五年级上册（第9册）**科教学总结。

2018—2019学年度第一学期)

一学期的教学工作很快就要结束了，回顾和五年级孩子相处的点点滴滴，看到他们在歌声中，艺术陶冶中不断成长，我很欣慰，为了更好地提高教育教学水平，现将具体工作总结如下。一、认真分析学生，因材施教。

1、五年级的学生，抽象思维随着年龄的增长而逐步增强。接触的**曲目需要更加丰富，**体裁、**表演形式，**知识也需要增加内容。在教学中我尽量采取新颖的教学手段来培养其**兴趣，从而引导学生创新思维的发展。

介绍乐理小常识。在歌曲教学中，常会遇到一些标记，如：反复记号、升降记号、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它们的作用对于小学生来说比较深，我以形象的富有童趣的语言来表达符号的用法。

2、在教学中融入其它学科的教学方法。在教学中我首先让学生整体感知乐曲，说说听后的感受，你最喜欢哪一个乐句？找出相同的乐句。

在此基础上进行试唱、视唱、哼唱，以及歌曲的教学，在教学时有针对性，学生学习的难度降低了，效率提高了，兴趣更浓厚了。

二、抓好课堂教学，提高课堂效益。

1、培养了学生参与**艺术活动的积极性，大多数学生能够用自己的声音或乐器进行模仿。

2、培养了学生初步分辨节拍、听辨不同旋律的高低、快慢、强弱的能力，并运用体态、线条能够做出反应。

3、培养了学生的演唱能力，能够在自己的的表情动作的配合下演唱歌曲，并了解中国及世界各国民族民间**风格。

4、培养了学生创作的能力，在活动中激发了学生的想象力，陶冶了学生情操和积极乐观的生活态度。

5、培养了学生在**实践活动中与他人合作的能力。

6、在教学中，在认真备课的基础上，运用范唱方式与**艺术形象，感染、启发学生的艺术形象思维，使他们做到了有感情地歌唱，通过艺术形象的感染来完成思了想教育。

三、评价方式多元，尊重学生的主体地位。

为了是**评价不流于老套、死板，使学生能更自然地表现**，表达自己对**的理解，也为了让我对每位学生有个基本的了解，这学年的**考试我采用了：让学生自由组合小组，任意选择一种表演方式，即唱、奏、舞等来表现。让学生有更广阔的自我表达、自我展示个性的空间。

四、下学期努力的方向。

课堂形式设计要多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性。最大限度的调动学生的积极性。

总之，这学期的工作令人欣喜的收获，也有很多需要改进的地方，今后在教学中，我们要保留好的做法和经验，吸取教训、弥补不足，把教学工作做得更好。