黄土高坡 1——走进窑洞。
说课稿。禹城市辛寨镇中学张淑红。
尊敬的领导、敬爱的老师大家好，我今天说课的题目是五年级下册第三单元黄土高坡，第一节走进窑洞。下面我将从教材分析、教法学法、教学过程三个方面，来给大家介绍。
一、教材分析。
1、本课在教材中的地位和作用。
本活动主题包括"走进窑洞"和"开发热土"两部分内容。本课主要引领学生了解黄土高原的环境、人们的生活和文化，知道黄土高原地区对我国文明做出的巨大贡献，引发学生热爱黄土地、热爱祖国的情感。这为学习下一节开发热土做了铺垫。
2、教学目标。
情感态度价值观：知道黄土高原地区对我国文明做出的巨大贡献，引发学生热爱黄土地，热爱祖国的情感。
知识目标：了解黄土高原的位置、范围和地理环境，**这样的环境对当地人们生活的影响，了解黄土高原上独特的民风民俗和文化。
能力目标：通过广泛的资料收集使学生明确黄土高原严重的环境污染状况，激发学生的环保意识。培养学生解决实际问题的能力和全面分析问题的思维习惯。
3、教学重点难点：了解黄土高原的位置、范围和地理环境，了解黄土高原上独特的民风民俗和文化。**这样的环境对当地人们生活的影响。
二、教法、学法。
由师生共同参与进行**式学习，指导学生查阅资料、归类收集，培养学生**解决问题的能力和严谨的科学态度。设计多**课件，用丰富的**、文字资料及**激发学生**学习的兴趣。在师生讨论气氛中注重解释与适时拓展，有助于学生对知识的记忆和深刻理解。
三、教学过程：
一）**歌曲，导入新课。
多****歌曲：《 黄土高坡》
师：刚刚听过杭天琪的《黄土高坡》，请同学们体会歌词内容。(引导学生畅所欲言说说歌词的内容)
师：说一说你心目中的黄土高原。
结合学习过的内容)学生交流自己对黄土高原的了解，板书课题。
设计此环节有利于调动学生的学习兴趣，便于学生根据自己的兴趣开展研究。
二）、认识黄土高原。
师：请同学们在地图上找到黄土高原并了解其范围，东南西北的界限。
请一位同学向大家介绍地图上的黄土高原。
展示课件：黄土高原的**。(放黄土高原**)
生：说说黄土高原的环境特征。
教师根据学生发言的情况补充讲解黄土高原的形成原因。
三）、走进窑洞。
1.提出问题：你能从当地人的生活中找到人们适应黄土高原环境的例子吗
2.学生畅所欲言。
教师抓住黄土高原的民居、窑洞，激发学生进行**兴趣。
3.投放**：窑洞图。
讨论：窑洞为什么能够成为黄土高原上的主要建筑？
4.交流**成果，体会窑洞的特点，感受人类的智慧。
此环节的设计有利于引导学生通过查资料等方式对黄土高原进行初步认识，继而结合学生的兴趣，引导学生主动提出问题、展开研究，将学生的研究具体化，深入化。
四）、民风民俗展示会。
黄土高原原本是个林木茂盛的地区，是我们中华民族的发祥地之一，我们的先祖“黄帝”就生活在这里，你们还了解哪些这里的文化遗迹呢？老师知道课前同学们都对黄土高原上的人们在衣食住行方面进行了解，也收集了很多资料，下面我们来交流共享。
2、学生整理自己收集来的资料，并想一想可以用什么样的形式呈现出来？（制作文化卡片，提要求：请同学们用剪贴、写、画等形式将自己最感兴趣的文化遗迹制作成“文化卡片”。
学生动手制作“文化卡片”。将学生制作的“文化卡片”收集起来，进行整理分类，在班里展示。）
3、根据自己的研究内容自由组合成不同的专题小组，进行交流。
4、每一组选出一名代表，向大家介绍本组的研究成果。
5、教师根据学生汇报情况作总结。
设计此环节有利于学生根据自己的研究兴趣开展研究，并在交流研究成果中获得对事物的整体认知。
五）我为环境“开处方”
1、学生自己学习课本第69页的关于黄土高原上严重水土流失的内容。
2、教师讲解补充资料。
3、讨论：为什么会造成这种状况？是什么原因呢？
4、学生分组讨论，分析，并尝试写出分析报告。
5、各组代表宣读本组的分析报告。
6、提问：大家的报告写的很好，既然黄土高原的水土流失这样严重，那我们该做些什么来进行治理呢？
7、学生结合自己学习的环保知识写出建议。（课本第69页的空白处。）
8、读一读自己的建议，互相交流。
六）课外作业。
1、学唱歌曲《黄土高坡》。
2、收集黄土高原上的典型工艺品。如泥塑、剪纸、布老虎等。
板书设计：
走进窑洞。认识黄土高原。
走进窑洞。民风民俗。
我为环境“开处方”
山东人民版思品五年级下册《黄土高坡》教案
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