五年级品社下册教学计划

品德与社会学科教学工作计划。

一、教材分析；

一）教材编排体系。

课程教材研究所、品德与社会课程教材研究中心根据教育部制定的《全日制义务教育品德与社会课程标准的精神编写的《义务教育课程标准品德与社会实验教科书》，经部分课程改革实验区试用。每学期一册，供各地教师根据学生实际情况选用。

二）教材编排特点。

引导儿童对品德观念、道德问题和社会问题进行自主反思。从总体上看，本册继承了。

三、四年级教材的整体风格。

例如，课主题引领次主题，次主题整合一个相对独立的内容。从变化上看，自五年级上册开始，与**相比，文字量明显加大；与形象的东西相比，观念的引导力度在加大。从学习方式看，适当增加了辩论、辨析、选择、二难情景讨论的活动方式，目的在于引导学生将情感、态度、价值观方面基本的、核心的内容加以内化。

另外。增加一定篇幅的阅读材料，以补充不同孩子的学习需要，教材本身留给老师的空间也有所拓展。

三）内容结构和特点。

本册教材各单元主题层次清晰，内容突出，四个单元与课标内容、与。

三、四年级教材的相关内容紧密联系、自然衔接、螺旋上升。

四）教材重难点。

本册教材的重点：学会欣赏尊重别人、培养自己的家庭责任感、培养自己的现代民主意识和体验爱祖国的情感。

本册教材的难点：面对压力等不利因素如何自我调节、如何处理自己与家庭成员之间的矛盾、怎样培养自己的现代民主意识、**区域差异对人们生产生活的影响。

五）单元分析。

第一单元《做个对自己负责的人》要求“自觉遵守社会公德和规范，知道羞耻荣辱，爱惜名誉，对自己的行为负责。”第二单元《龙的传人》让学生知道勤劳智慧的中华民族祖先创造了灿烂的古代文明，为人类的进步与发展做出了巨大的贡献。第三单元《团结的民族大家庭》旨在告诉学生各族人民平等团结，情同手足，过着温暖幸福的生活。

第四单元《民族团结一家亲》集中反映了各族人民亲如一家，互相尊重、平等相待、和睦相处，极大地推动了少数民族地区经济文化的发展。

六） “册”与“册”的联系。

学习本册教材的基础和学完本册教材应达到的水平：本册教材与三四年级所学紧密联系，是三四年级所学内容的深化、上升，学生初步具备了相关知识，学完本册学生应能宽容欣赏他人，能够与同学沟通、友好交往，初步了解我国的自然地理概况，具备热爱国土的情感，学会自我调节、化解矛盾、与人交往的基本方法。

二、教学目标。

1、道德教育存在于儿童的全部生活中，让道德培养回归生活：通过对生活中有关伦理、价值、法规等问题的**，认识到确立价值伦理和遵循社会规范对于建设有序、文明、可持续发展社会的重要性，明确自己在集体在的权力、责任和使命，形成善于判断是非、明智抉择的能力，养成对他人的尊重、关爱同情之心和良好的品行。

2、关注儿童的现实生活，促进学生在发展中生活。通过学生亲身参加社会调查、实践、社会服务和公益活动，并与他人交流和分享社会生活的经验和认识，掌握认识和参与社会生活的基本方法和技能。

3.选取有意义的教育内容，引导儿童生活。实现儿童现实生活的教育价值。

4.追求情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一。实现人的全面发展、主动发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会公民奠定基础。

5.体现课程标准的综合性、社会性，倡导自主的体验学习、**性学习和问题解决式学习。在学习过程中形成基本的思想品德和文明行为习惯。

三、教学进度表。

五年级品社下册教学计划

五年级品社下册教学计划

五年级品社上册教学计划

五年级下册品社试题

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