一、基本情况分析：本班学生42人，大约十几名学生头脑聪明灵活，求知欲强，好问个为甚么，模仿性强，对语文学习布满了浓厚的爱好，特别是在浏览方面和在写作文方面表现得尤其突出。而大部份学生固然能按时完成作业，上课安静听讲，却未能积极开动脑筋思考题目，未能大胆发表自己的见解。
还有三四个学生学习习惯被动，表现在家庭作业做不完做不好，学习消极应付，成绩不理想。针对上学期本班学生所表现出来的特点，本人在本学期对语文教学工作做了些调剂，也取得了一些成绩和经验，现作出总结。
二、进步教学质量的做法（一）抓基础知识和基本技能在上学期期末考试中，显示出本班的基础知识把握得不够扎实，本学期在这方面进行了狠抓。如对课文的生字新词和要求背诵的内容，一定要全班同学都过关。对学习的重点，如句子的变换情势和修改病句和多音字的理解等轻易失分的知识，我则采用了多种情势的练习，小结方法，练习巩固等，争取绝大部份学生在课堂里过关。
另外，对学生马虎造作业书潦草的现象，我要责备班学生造作业一概用黑笔书写，课余让他们练写字帖。一学期下来，学生在字词句方面的知识得到了巩固，进步了他们学习的基本技能和语文能力。（二）做好学习方法的指导俗语说，磨刀不误砍柴功。
最重要的学习莫过于方法的学习。弄好了学习方法的指导，对进步学生学习成绩是有很大的好处的。因此，我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导。
在预习课文时，要求学生读画思写问的五步预习方法，意思是读课文、画词句、思内容、写批注、问不解的方法。学生把握这个预习方法，有益于进步他的自学能力和浏览水平。在浏览教学上，我留意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生捉住文眼来理解中心，归纳小结分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法等浏览技能，并进行迁移学习到同文体的课文中去，收到举一反三的效果。
在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，关心时势，对热门等事件，让学生时时追踪局势的发展，并把自己的感受写下来。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移应用，多积累素材，多练笔，学生的表达能力亦然不断进步。在综合性学习中，为了培养学生的语文能力，让学生多实践，多思考，多总结。
我组织多种展现课，让学生把自己搜集到的资料汇总分类，确定研究主题，走出学校，深入家庭，走进社会来进行调查研究，学生的研究报告固然内容欠具体，结论欠精准，但已初步闪现了学生聪明的火花。固然，培养学生良好的学习习惯也是关键，要求学生认真书写，按时完成作业，专心听讲，大胆发言，定期温习等则始终在整下教学进程中要夸大的内容。（三）做好转差工作本班极需帮助的差生大约有四名，进步他们的成绩，对进步全班整体的学习质量有很大的作用。
我采用的方式是以多优带一差的方法，天天让优生帮助他们把握和巩固，随时监视学习情况。另外我还设了嘉奖的制度，构成了竞争的机制。通过单元和知识点的小测，检查他们的学习效果，及时给差生鼓励，使他们重拾学习的信心。
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