与书交友。
—《鲁滨孙漂流记》课外阅读指导。
教学目标：1、初步学会看课外书的基本方法。
2、通过欣赏梗概**，赏读精彩片段等方式，激发学生读课外读物《鲁滨孙漂流记》的兴趣。
3、养成边读书边思考的习惯，并能与好朋友分享读书的感受。教学准备：**《鲁滨孙漂流记》、故事梗概、文本精彩片段、多**课件。教学过程：一、激趣导入。
1、有人曾经向我介绍说：有这样一位朋友：在你快乐时，可以冷落它，丢在一边，它也不气恼。
但是它随时都准备给你快乐，尤其在你孤独、痛苦或生病在床时。猜猜这位朋友是谁？（板书：
书）2、了解学生阅读课外书的情况。
3、这节课，老师给你们带来了一本书，这本书啊，真不简单，18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子都应该读读它。那么，这是一本怎样的书呢？这本书就是被誉为是影响孩子一生的世界十大名著之一的《鲁滨孙漂流记》。
你，想读吗？（板书：读）二、共读封面。
1、我们先来看看这本书的封面。（板书：封面）2、（课件出示）你从封面中发现了什么？
3、小结：以后啊，我们拿到一本书，也要仔细地来看看封面，能从封面中了解到很多信息呢！
三、共读前言（内容提要、导读部分）
1、一般，一本名著有导读部分或者序言。不同的版本，编排有所不同。这本书编排了什么呢？交流：
1）了解作者。（出示作者简介）2）了解了主要内容和艺术成就。
课件出示）你可以看，可以轻声读，想想你从中了解到什么？
鲁滨孙厌倦了英国家里恬静的生活，他决意成为一名海员，周游世界。在一次航海中，遇上了一场可怕的风暴。一次航海中，遇上了一场可怕的风暴。
惟有鲁滨孙活下来并漂流到了一个陌生的荒岛上，他克服重重困难，独自一人在孤岛上生活了二十七年。
3、小结：从书的导读部分或序言中能了解作者的写作背景及这本书的主要内容，可以帮助我更好地读懂这部作品。所以我们以后读书也不妨阅读一下序言、导读部分。（板书：序言导读）
4、欣赏梗概**，了解主要情节。四、共读目录。
1、接下来，我们该看什么？（板书：目录）
2、是的，每一章的大主题在这儿可以一目了然。
3、咱们自由读目录，边读边想你们对哪一章最感兴趣。第一章首航的惊险经历第二章逃出海盗的魔爪。
第九章海岸上的人骨第十章我的仆人“星期五”第十一章迎接新居民第十二章落难的英国船长第十三章收复大船第十四章返回家乡4、读了这些目录，你对哪个故事产生兴趣呢？学生初步交流。
五、片段赏读。
1、老师为大家准备了其中的一个小故事，《第四章》。2、组织学生阅读：
1)你觉得我们应该怎么读？
2)我们先快速地默读一遍，这叫……（浏览），了解一下主要讲什么。一边看一边画出最吸引你的地方。（板书：浏览）
3、组织交流阅读收获：
1)学生看完后，指名回答讲了一件什么事情。
2)默读了一遍后，我们再去读读你刚才划出来的最吸引你的地方，想想你。
有什么话想对鲁滨孙说。
3)学生读，然后说，老师巡视了解情况。(4)教师范例引导：我刚才看到xx同学画了这几句，我们一起来读读。（出示：我差不多花了整整一年的时间，才把我住处的篱笆筑好。）
5)问xx同学你想对鲁滨孙说什么？
6)还有谁读到这里的时候，有话想对鲁滨孙说什么？(7)老师读到这里的时候也有话想对鲁滨孙说：（课件出示：
鲁滨孙，你花了整整一年时间来筑篱笆，真有耐心，真有毅力。这样任何困难都会被你克服的。）
8)小结：其实啊，读一本书就是和文中的主人公在进行对话，就像我们刚才一样。（板书：对话）
9)那么你们也把自己刚才画出来再读读，想想有什么想对他说的就先和边上的同学先交流交流。开始吧！
10)平时，我们一个人看书的时候，有话说就可以写写。(11)其他的章节你们还想读吗？六．总结延伸。
1、读一本书，我们可以先看看作者，再浏览内容提要，接着猜想目录，然后阅读正文，最后想想从中悟到了什么。读书人常把这个过程概括为“走进去，再走出来。”
2、读一本好书就是和许多高尚的人谈话。爱上读书我们就让自己站到了巨人的肩头，和书做朋友，我们就能不断地充实和壮大自己。我们要做一个爱读书的人，把自己变成一个更加聪明，更加可爱的人。
板书：与书交友。
封面浏览导读、序言对话目录。
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