爱惜粮食（习作训练）
训练目的：1、会比较具体地写清楚事情的经过。
2、初步学会仔细地观察图画，并且会展开合理的想象。
3、懂得爱惜粮食的道理，并在行动上落实。
教学时间：2课时。
课前准备：多**出示《爱惜粮食》的**，句子、要求。
第一课时。教学要求：让学生明白习作的要求，仔细观察图画，理解图意，根据画面人物的动作、表情、背景，发挥想象，口述图意。
教学过程：一、揭题导入，激发兴趣。
1、看图作文我们早已写过，应该并不陌生，请同学回顾一下，看图作文有哪些要求。（要仔细看图，理解图意；仔细观察，合理想象……）教师小结出示要求。出示课件1 2分钟。
2、今天我们还要学习看图作文——爱惜粮食出示2
二、学习“习作要求”，出示：仔细看图，理解图意，展开想象，写一篇记叙文，比较具体地写出事情的经过。 1分钟。
读要求，你读懂了什么？
三、写事的文章特点是什么？（出示课件4） 3分钟。
四、学习范例，让学生边读、边思、边划：（1）小作者是如何把事情的经过写具体的？
2）小作者抓住哪几方面来写？用“——划出写得具体的词句。 5分钟。
学生讨论，然后交流，汇报。
师小结：围绕中心词通过人物的语言、动作、神态、心理活动写具体。
五、出示图，仔细观察 （课件5） 5分钟。
1、从图上你知道了什么？
1、图上画着哪些人？ 2、他们在干什么？ 3、是什么时候的事？）
2、出示学习提示1、图上画着哪些人？那位小朋友正想干什么？ 课件5
3、讨论人物、时间、地点、事情。
1）人物：小明、爸爸、妈妈、农民伯伯板书：小明爸妈。
点明：小明、爸爸、妈妈是这幅图的主要人物，农民伯伯是次要人物。
2）时间：春天的中午。
从哪儿看出来的？（从小明胸前的红领巾说明是放学后，从农民伯伯头戴草帽，弯着腰在插秧，推测出这是春耕的季节。）
事情：出示填空（口头说话） （课件6）
一个———的———小明———爸爸妈妈。
3）讨论事情的顺序。
板书：起因：小明要倒剩饭。
经过：爸妈劝阻教育。
结果：小明懂得道理。
4）确定重点：这三步哪一部分要写得具体些？
点明：事情的经过应作为重点写具体。（板书：写具体）
5）同学回想一下我们积累的爱惜粮食的谚语和诗歌等。
如《锄禾》出示它的多** 2分钟。
六、想象事情的经过，分散难点。 10分钟。
出示学习提示2、爸爸、妈妈会怎么说，怎么做？小明会怎么说，怎么做？
3、想一想，按什么顺序写，哪些内容要写得具体些？ （课件7）
1）自由组合讨论，小组汇报，可用小品形式。
2）想象语言、动作是否合理。
3）评议后，其他小组补充（力争求异）。
七、学了这篇看图作文，你们想到些什么？（或有什么收获、体会？）（相互说，然后交流）
3分钟。八、写重点部分，把它写具体，然后交流。5分钟，有时间交流。
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