课题星光灿烂总第12课时备课人/备课日期：
1.了解立体纸星星的成形原理。2.能认识制作示意图。
教学目标3.能运用折叠、剪制、绘画等方法，4.制作出立体的纸星星作品。5.养成精心制作的良好习惯。
教师准备制作用纸、剪刀、彩笔等学生准备制作用纸、剪刀、彩笔等导学。
学习活动。任务。
课中导学。导入。
送给学生**《小星星》，同学们语言导入喜欢星星吗？灿烂的星光令人难忘。出示课题《星光灿烂》。
创设出示课件。提醒学生注意观察，学老师这有一些星。
情境生回答观察到的星星的不同之处，例如：空的**，请大。
方法探。星星的大小、颜色、形状。家一起来欣赏一下。
a、初步感知师示范，学生观。
出示范作，对比“立体星”与“平察并小结步骤面星”，并变换角度让学生发现两者的不（步骤分三步）。
究同。出示立体星空作品，发现立体星丰第一步，折“米”富多变。
b、了解制作方法。
字形折痕；第二步，折“星形”
出示“基本星”，将其拉平，让学折痕；第三步，生发现制作方法。大家猜猜立体的纸星生尝试制作。展星如何做成的？
学生回答：折叠。师小开第一场折星星结：
折叠是制作浮雕星星最基本的方法，大赛，让平面星折叠的方向不同就形成立体的星星了。变立体星。生示师演示：
将一张纸向下折，使折线凸起。范第三步折法，生回答：凸起的外形像什么？
山。师小师小结步骤及注结：凸折。
师演示：将一张纸向上折，意事项。使折线凹陷。
生回答凹下去的样子像什么？山谷。生小结凹折。
出示基本星的裁剪示意图，观察发现红、蓝、黑线分别代表什么？凸折、凹折。
掌握出示范作——在基本星的基础上变成“变引导学生观察基规律化星”。请学生演示并讲解“变化星”的本星与变化星的。
制作方法。展开第二场比赛，星星变形状不同并发现方大赛。法。
拓生回答：剪制、绘画等。出示课件立体纸星星还可。
以变成什么样？你还可以用什么方法来制作纸星星使它变得更漂亮？
展开决胜局比赛，让星星像同学们一样越来越漂。
展作品，请学生欣赏丰富多变的星星。
亮。课件呈现作业要求：小组合作，准确而细致地制作出立。
达标。体纸星星，看谁的星星最有创意。****，教师巡回指。
检测。导，学生作业。学生边做边将星星作品贴在天空上（展示板）。
a、师生互评。
请学生担任裁判，选出自己最喜爱的星并做上记号。请学生说一说为何喜欢，有什么优点和经验。
b、拓展。反馈矫正。
欣赏其它纸浮雕作品。
课件**“大气污染的画面”，如果我们的天空被严重污染了，我们还能看得见星星吗？所以应该保护环境。怎样使空气更清新？
节约用纸就是保护树木。让我们从身边的小事做起，节约。
资源保护环境，让我们的星空更加灿烂。
板书均衡式设计教学反思。
湘教版美术五年级下册第8课《星光灿烂》教案
南郊区平旺联盟校教师导学案设计。科目美术年级五主备人 助备人 教学时间。教学内容湘教版美术五年级下册 星光灿烂 1.知识与能力 了解纸浮雕的成型原理，能熟练识图。教学目标2.过程与方法 能运用折叠 剪切 压折等方法 技能，制作出纸浮雕作品。3.情感态度价值观 养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作...
五年级下册美术教案 星光灿烂湘美版
湘教版小学五年级美术下册 星光灿烂 教学设计。课标解读。本课属于造 设计 应用 1.了解设计与工艺的知识 意义与价值以及 物以致用 的设计思想，知道设计与工艺的基本程序，学会设计创意与工艺制作的基本方法，逐步形成关注 简单的 关注 二字太重要了，现在缺的就是它，满眼都是 假大空 和 好大喜功 身边事...
湘教版美术五年级下册《星光灿烂》教学反思
本课让学生了解纸浮雕的成形原理，熟练识图，并能独立完成1 2个浮雕星，自己感觉本堂课教学准备充分，程序清楚，层次分明，教学目标与教学重点都完成的比较好，学生都能够独立制作出比较完整的浮雕星星，所以作业展示效果良好。我认为教学不仅仅是美术知识与语言文字两层面的简单联系，而是一种具有深远意义的综合能力的...