《星光灿烂》教案。
教材分析：星光灿烂》选自湘美版小学五年级下册第八课，本课属于“造型·表现”范畴里的简易立体构成练习，就是将一张平面的纸，通过构思设计和工艺制作手段，实现近似浮雕艺术的效果！从而培养学生的动手操作能力和动脑创新能力。
五年级学生经过几年的美术学习，尤其是手工制作，有了一定的折叠基础，不过对凸折线、凹折线的认识不够，对示意图的理解能力还较欠缺！因此本课在教学中加强了识图的力度！（让学生在制作的过程中适当降低难度！
）整个教学过程遵循学生的认知规律，循序渐进的让他们领悟制作纸浮雕的形成原理！
教学目标：为了培养学生的动手操作能力和动脑创新能力，充分调动他们学习的积极性和主动性，使他们在美术课上感受创作的快乐，享受美术创作带来的情感体验，特制定以下教学目标：
1）认知目标：了解纸浮雕的成形原理，能熟练识图。
2）能力目标：能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出纸浮雕星星，培养学生的动手操作能力、动脑创新能力和鉴赏能力。
3）情感目标：通过课程教学和动手操作，让学生养成精心制作、高标准要求自己的良好习惯，珍惜自己的劳动成果，体验成功的乐趣，同时让学生养成热爱星空、热爱自然的美好情感。
学情分析：本节课面对的是五年级学生，五年级学生有一定的美术素养，喜欢上美术课，对一些简单的创意和手工制作方法都有所掌握。分析能力，观察能力，动手能力和语言表达能力，都达到较为成熟的层次。
喜欢自由组合进行合作学习，喜欢在**中获取知识和经验。对于学习折纸有一些经验，有一定的识图能力。对于凸折线和凹折线是第一次接触，所以在折纸时还是有一点困难。
教学重点与难点：
由于学生们对凸折线、凹折线的认识还有一个深化过程，对示意图的理解能力有待进一步加强，所以我确定本课的重难点：
教学重点：识图认识凸线和凹线，并掌握其折法，能运用这种方法折出有立。
体感的星星。
教学难点：动脑创新，制作出有个性的与众不同的浮雕星星。教学准备：
课件、彩纸、小刀、胶水等教学过程：第一课时。
一、欣赏**，导入新课：
师：今天老师将和大家一起来学习一节有意思的手工课程。上课前我们一起来**一段天文工作者拍摄的关于星星的**，在**的过程中，请同学们思考一下，你有什么感受？
（****，把学生带入美轮美奂的星空，尽情感受星空的魅力。）
师：你能想到用什么样的词语来形容一下我们刚刚看到的画面呢？生：美丽、震撼、宁静、美好……
师：今天老师就带领大家一起去领略星星的魅力。（课题：星光灿烂）二、引导观察，拓展思路。
师：老师从星空中摘下两颗星星，分别放在每组的抽屉中，找一找。大家来摸一摸，感受一下，你觉得这两颗星星有什么不同的呢？（平面的与立体的。）
学生：立体的，平面的师：立体的星星好像是从底板上浮起来一样，我们把这种效果叫做浮雕。这个有立体感的星星就是用纸做的纸浮雕。
师：下面我们来欣赏一些纸浮雕的作品，感受它的美。（通过欣赏纸浮雕作品，拓展学生的思路，激发学生的创作兴趣。）
师：大家想知道这些有艺术感的星星是怎么做出来的吗？
师：每组桌子上老师都准备了一颗基本星，大家动手尝试一下这颗立体的星星是怎么做出来的呢？（小组讨论尝试）
学生：折叠（学生动手尝试后得出，并让学生展示尝试结果）
师：嗯，真棒！同学们真是会动脑筋。原来纸浮雕就是经过巧妙构思，运用纸的切、折、叠、压等方法形成有凹凸起伏的立体艺术呀。
三、教授方法，尝试制作。
师：你想不想自己来做一做呢？老师给大家准备了一幅星空背景图，等会儿，我们一起来装扮。
1、看简单的折纸示意图，认识凸折线、凹折线及裁剪线。
红色虚线——凸折线，蓝色虚线——凹折线，黑色实线——裁剪线。师：示意图中有几种颜色的线条，大家猜想一下这三种颜色的线条代表的含义相同吗？
师：与实物图比照，红色的地方凸出来了，叫凸折线，蓝色的地方凹进去了，我们叫它凹折线。黑色的是要被剪掉的，我们叫它裁切线。
师：认识了示意图，我们就开始尝试制作吧！2、示范制作方法步骤：（示范制作）⑴、折叠正方形纸片⑵、折叠：沿凹凸折线折叠⑶、整形：沿折线整理，变成小星星。
师：通过刚才的练习，我想大家应该对指示线及制作方法有了一定的了解。接下来请分别找出这些实物图所对应的的示意图是哪个呢？你能看出来吗？小组讨论，抢答，比比谁最快。
3、尝试制作，创作表现。
4、师：在这里，出现了裁切线，那么裁切线是想怎么裁切就怎么裁切的吗？师：
你想不想让你手中的星星与众不同呢？那么还可以用什么方法来制作呢？看看谁最会动脑筋，做的最有创意。
（提出作业要求：以小组合作的形式，准确而细致地折叠出1—2个造型不同的浮雕星星。）
制作并展示。
四、小组自评，作品展评作品展示、小组交流讨论、互评、教师对学生作业进行总结。
师：看到被同学们点缀后的天空，老师相信大家都已经掌握了折叠星星的方法。同学们做的真是太好了，这些星星各有特色，每一颗都吸引着我。同学们，你喜欢哪一颗星星呢？（师生互评）
师：让我们一边欣赏星空一边讨论一下，你们学到了什么呢？
师：当夜幕降临的时候，抬头便能看到美丽的繁星是一件多么令人高兴的事情啊！看到同学们自己动手创造出来的星空，老师真为你们感到骄傲！
五、拓展升华，小节结束。
师：俗话说“少年强则国强”我们还要继续努力地学习各科文化知识使祖国更加强大。当今科技日新月异，经济高速发展，而我们的环境正在一点点被破坏，垃圾到处可见，河水遭到严重污染，树木被无限度砍伐，土地寸草不生，我们每天都被雾霾包围着。
这样的星空真的是我们想要的吗？我们应该做点什么来留住这美丽的星空呢？
小结：地球是我们人类的家园，也是人类的母亲。我们依赖它，探索它。这个蔚蓝色的星球需要我们来保护！
下节课我们将继续学习纸浮雕的制作，最后，让我们在精美的作品观赏中，来结束今天的课程吧！
六、板书设计：
本课是一节手工制作课，所以黑板上中间最醒目的位置我用彩纸制作了“星光灿烂”的课题，让学生一目了然。同时在课题下方粘贴了一张星空背景图，在学生学习后粘贴学生作品供同学们共同赏评，提高学生的审美能力。
五年级下册美术教案 星光灿烂湘美版
湘教版小学五年级美术下册 星光灿烂 教学设计。课标解读。本课属于造 设计 应用 1.了解设计与工艺的知识 意义与价值以及 物以致用 的设计思想，知道设计与工艺的基本程序，学会设计创意与工艺制作的基本方法，逐步形成关注 简单的 关注 二字太重要了，现在缺的就是它，满眼都是 假大空 和 好大喜功 身边事...
湘教版美术五年级下册第8课《星光灿烂》教案
南郊区平旺联盟校教师导学案设计。科目美术年级五主备人 助备人 教学时间。教学内容湘教版美术五年级下册 星光灿烂 1.知识与能力 了解纸浮雕的成型原理，能熟练识图。教学目标2.过程与方法 能运用折叠 剪切 压折等方法 技能，制作出纸浮雕作品。3.情感态度价值观 养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作...
湘教版美术五年级下册《星光灿烂》教学反思
本课让学生了解纸浮雕的成形原理，熟练识图，并能独立完成1 2个浮雕星，自己感觉本堂课教学准备充分，程序清楚，层次分明，教学目标与教学重点都完成的比较好，学生都能够独立制作出比较完整的浮雕星星，所以作业展示效果良好。我认为教学不仅仅是美术知识与语言文字两层面的简单联系，而是一种具有深远意义的综合能力的...