教学内容。
小数除以整数》——商大于1
1课时。教学课型。
新授。主备教师。
吴改弟。教学课时。
教学目标。1、掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应的小数除法。
2、培养学生的类推能力、发散思维能力、分析能力和抽象概括能力。
3、体验所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生活中的简单问题，从中获得价值体验。
教学重点：理解并掌握小数除以整数的计算方法。
教学难点：理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。
课件。师生活动。
二次备课。重难点教学准备教学步骤。
计算下面各题并说一说整数除法的计算方法。224÷4＝416÷32＝1380÷15＝
一、复习导1、情景图引入新课：同学们你们喜欢锻炼吗？经常锻。
炼对我们的身体有益，请看王鹏就坚持每天晨跑，请你根据图上信息提出一个数学问题？入。
2、出示例1：王鹏坚持晨练。他计划4周跑步22.4千。
二、自学质米，平均每周应跑多少千米？
3、自学完成以下问题。（1）求平均每周应跑多少千米，怎样列式？（22.4÷4）疑。
2）观察这道算式和前面学习的除法相比有什么不同？
三、小组交1、想一想，被除数是小数该怎么除呢？小组讨论。分。
组交流讨论情况：2、反馈流。
1）生：22.4千米=22400米？ ?22400÷4=5600
四、展示点米？ ?5600米=5.6千米。
2）还可以列竖式计算。
1、教师：请同学们试着用竖式计算。计算完后，交流拔。
自己计算的方法。
五、拓展训2、教师：请学生将自己计算的竖式在**展示台上展。
示出来，具体说说你是怎样算的？3、追问：24表示什么？练。
4、商的小数点位置与被除数小数点的位置有什么关。
六、小结反系？
当堂训练：完成“做一做”：
思25.2÷6? ?34.5÷15
课后测查：课堂作业：练习三的第题。
1、被除数是小数的除法怎样计算？
2、为什么在计算时先要扩大，最后又要将结果缩小？3、小数除以整数怎样确定小数点的位置？4、为什么小数点要打在被除数小数点的上面？
板书设计。教学反思。
教学内容教学课时。
小数除以整数》——商小于1
1课时。教学课型。
新授。主备教师。
吴改弟。教学目标。
1、学会除数是整数的小数除法的计算方法，进一步理解除数是整数的小数除法的意义。
2、知道被除数比除数小时，不够商1，要先在商的个位上写0占位；理解被除数末位有余数时，可以在余数后面添0继续除。
3、理解除数是整数的小数除法的计算法则跟整数除法之间的关系，促进学习的迁移。
教学重点：能正确计算除数是整数的小数除法。
教学难点：正确掌握小数除以整数商小于1时，计算中比较特殊的两种情况。
重难点。教学准备教学步骤。
笔算下面各题。
师生活动。课件。
二次备课。1、**例3：上节课我们知道王鹏平均每周跑5.6千米，??那他每天跑多少千米呢？这道题该如何列式？2、自学例3，完成以下问题。
1）被除数的整数部分不够商1时，应该商几？（2）商的小数点怎么确定？
一、复习导入。
3）如果除不尽，被除数有余数，应该怎样处理？（4）小数除法的验算方法与整数除法的验算方法是。
否相同？举例说明。
二、自学质？1、在计算的过程中遇到了什么问题？（被除数的整数。
部分比除数小）疑。
三、小组交。
流。四、展示点。
拔。五、拓展训练课堂小结：
2、“被除数的整数部分比除数小，不够商1,那商几。
呢？为什么要商0?（在被除数个位的上面，也就是商的个位上写“0”，用0来占位。）强调：点上小数点后接着算。（一）必做题。
1、下面各题的商，哪些是小于1的？在括号里打“√”其余的打“×”
25.6÷4（）89.1÷11（）32.8÷49（）14.4÷9（）2、用竖式计算。
15.6÷13＝1.62÷27=5.04÷6＝76.5÷45＝（二）选做题。
一只蜗牛13分钟爬行了3.9米，蜗牛平均每分钟爬行多少米？
三）拓展练习。
小刚买了6个苹果共花去3.12元，平均每个苹果多少元？
1、说说除数是整数的小数除法的计算法则。2、被除数比除数小时，计算要注意什么？
板书设计。教学反思。
教学内容教学课时。
1课时。小数除以整数练习课。
教学课型。练习课。
主备教师吴改弟。
教学目标。1、进一步熟练计算小数除以整数的计算方法，理解商的小数点和被除数的小数点对齐，小数整数部分不够商1的要商0，除到被除数末位有余数的，要添0继续除。
2、通过练习，提高学生的计算的熟练程度和计算的正确率。
3、运用所学的知识解决实际问题。培养积极的学习态度，养成良好的计算习惯。
重难点教学准备教学步骤。
进一步熟练计算小数除以整数的计算方法，理解商的小数点和被除数的小数点对齐，小数整数部分不够商1的要商0，除到被除数末位有余数的，要添0继续除。
课件。师生活动。
一、基本练习。
1、说说小数除以整数的计算方法是怎样的。它与整数除法有什么相同和不同的地方？2、口算练习。
学生先独立完成，在口答，说说你是怎样想的。1、列竖式计算。
82.5÷5306÷725.76÷1841.4÷636.21÷3 9.9÷12学生独立完成，指名三人板演集体订正，分析学生错误。1、列出算式并计算。
1)?把92.5平均分成5份，每份是多少？
(2)?一个数的17倍是40.8，这个数是多少？
学生列式独立完成，集体订正时，说说你是怎样列式的。2、解决问题。
1）一台拖拉机5小时耕地4.55公顷，平均每小时耕地多少公顷？
学生审题，列式并说说数量关系式。独立列竖式计算出结果。
2）运输队4辆汽车在7天内节约了汽油35.28千克，平均每辆汽车每天可以节约多少千克汽油？审题，说说怎样列式。
学生独立完成后，集体订正。
3）修路队要修一条73.03千米的道路，已经修了12天，还有0.19千米没有修，平均每天修多少米？
分析数量关系：要求平均每天修多少千米？必须要知道两个条件？
(已修的千米数÷已修的天数）
列出综合算式并计算，集体订正。三布置作业：用竖式计算：
已知一个正方形的周长是0.8米，那么它的面积是多少。
二次备课。一、基础性练习？二、巩固性练习：三、拓展练。
习。四、思考题。
平方米？板书设计。
教学反思。
五年级小数除法教案
教学内容。小数除以整数 商大于1 1课时。教学课型。新授。主备教师。吴改弟。教学课时。教学目标。1 掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应的小数除法。2 培养学生的类推能力 发散思维能力 分析能力和抽象概括能力。3 体验所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生活中的...
五年级小数除法教案
第三单元小数除法。第一课时。教学目标 1 理解小数除以整数的意义和算理。2 掌握小数除以整数的计算方法，并能正确计算。3 培养学生喜新计算的学习习惯。教学重点 小数除以整数的计算方法。教学难点 理解商的小数点是如何确定的。教学过程 一 前置性练习。1 列竖式计算 2 新编童话集 共4本，售价26.8...
青岛版五年级小数除法教案
青岛版五年级数学上册第三单元游三峡教案。除数是整数的小数除法 1 教学内容 青岛版五年级数学上册第三单元p28 31页。教学目标 1 初步理解小数除以整数的计算方法，会计算小数除以整数。2 培养学生的分析能力和类推能力。3 体验所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生活中简单的问题，从中获得价...