熟练地计算小数除法，提高计算能力，并培养学生比较、归纳等思。
维能力。教学过程：
一、揭示课题。1．口算。
0．9l9．11．2582．5+3．243．20．16指名学生口算。选择几道题让学生说说是怎样想的。
2．引入课题。
上节课，我们复习了小数乘法。这节课，大家一起来复习小数。
除法。(板书课题)通过复习，我们要更加弄清楚小数除法的意义，进一步掌握小数除法的计算法则，能正确地、比较熟练地进行计。
算，提高计算能力。
二、复习小数除法计算。
i．整理计算法则。
1)做复习第6题前四题。
指名两人板演，其余学生分成两组，每组两道题做在练习本。
上。一组一组地做。
集体订正，重点让学生说说其中的小数除法是怎样做的。
提问：我们把每组里下面一题与上面的整数除法比较，除数。
是整数的小数除法在计算时和整数除法有什么联系，有什么不同。
的地方？你认为除数是整数的小数除法计算的关键是什么？
指出：除数是整数的小数除法，要按整数除法来计算，关键是。
商的小数点要和被除数的小数点对齐。如果末位有余数，在余数。
后面添0继续除。
2)做复习第6题后两题。
指名板演，其余学生做在练习本上。
集体订正，重点让学生说说其中的小数除法是怎样算的。
提问：除数是小数的除法要怎样算？你认为计算的关键是。
什么？指出：除数是小数的除法，要转化成除数是整数的除法来计。
算。计算的关键是在转化成除数是整数的除法时小数点的处理。
看除数有几位小数，就把除数和被除数的小数点同时向右移动。
几位。2．专项训练。
把下面除数是小数的除法转化成除数是整数的除法。
3．做复习第7题。
指名三人板演，其余学生分三组，每组一题，做在练习本上。
集体订正，提问学生是怎样验算的，这样验算的根据是什么。
注意学生中不同的验算方法。．
说明：小数除法的计算比较复杂，计算时都要进行验算。题。
目里有要求的，要用竖式验算在练习本上，没有要求的，也要在草。
稿纸上验算。
4．做复习第9题。
1)做第9题第一行。
提问：怎样取积的近似值？
指名两人板演，其余学生分两组，每组一题做在练习本上。
集体订正，让学生说一说是怎样得到积的近似值的。
2)做第9题第二行。
提问：求商的近似值，这里要除到商的小数部分第几位？为。
什么？指名两人板演，其余学生分两组，每组一题做在练习本上。
集体订正，让学生说一说是怎样得到商的近似值的。注意学。
生中不同的确定近似值的方法。
指出：求积和商的近似值，都只要看要保留的小数位数的后。
一位，用四舍五人法取近似值。在除法里，，一般除到商的小数位。
数比要保留的位数多二位。
三、复习小结。
这节课复习了什么内容？谁来说一说除数是整数和除数是小。
数的小数除法各要怎样算？计算小数除法的关键是什么？
四、布置作业。
复习第题。
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