（3）设疑，置疑，激发学生的反思力度。
在教学找一个数的倍数时，“才说到是3的倍数（板书：3的倍数），3的倍数是不是只有这两个数呢？”组织交流：
3的倍数有哪些呢？同学互评，交流形成自己的学习成果，提高形成了知识的整体性教学，加大了探索的力度，提高了思维的难度。
4）判断中进行教学内容的递深，形成反思——学习——强化的整个学习过程。
教学找一个数的因数”以谈话导入，形成知识相互的联系与区别，谈话：必须说清谁是谁的倍数，谁是谁的因数。所以6可能是某些数的倍数，也可能是某些数的因数。
”跟学生点明：求几个数的最大公因数的方法有列举法和短除法。然后举出简单的例子进行分析讲解。
5）讨论互评，自主学习。
放手让学生学习找多个数的最大公因数和最小公倍数，揭示两个数的积与它们最大公因数和最小公倍数的积的关系。从无序到有序，从自寻到互学，请学生回答和进行评价。通过例题讲解和练习巩固，加深学生对知识点的掌握程度。
6）指导，总结。
如：提问：5为什么不是36的因数？（因为36÷5不能整除，有余数）
小结：不能被这个数整除的数就不是这个数的因数。
小结：我们即可以从乘法算式，也可以从除法算式找到一个数的因数。
提问：那对于一个数的因数从36的因数、15的因数这两个例子又有什么发现？
总结：对于一个数的倍数和因数，它们是不同的，但通过乘法算式、除法算式又是相互依存的、相互联系的。而两个数的最小公倍数与其最大公因数的积等于两数的乘积。
4、板书设计。
最后是板书设计，合理的板书安排会让学生学习起来更有条理性，同时也方便学生做好数学笔记。
数学五年级下册2 1因数和倍数说课稿
一 说教材。本节课选自人教版小学五年级下册的内容。在学习本讲内容之前，学生已经认识了百以内 千以内 万以内 亿以内以及一些整亿的数。但这只是对数字的浅在认识，为学生进一步学习公倍数和公因数，以及分数的约分 通分和四则运算奠定基础。教学目标。根据以上分析，结合新课标对本节课的要求，教学目标具体有以下三...
五年级数学倍数与因数教案
学科年级课时课前准备。五1多 课件。备课教师课题课型。倍数与因数。新授。1 结合具体情境，使学生初步认识自然数之间存在的因数和倍数关系，初步理解倍数和因数。2 引导学生探索找一个数的因数和倍数的方法，能在。教学目标一定的范围中找出10以内某个自然数的所有倍数。3 在解决问题过程中，培养概括 分析和比...
五年级数学因数与倍数 二
第二单元课时教案。教学课题。能被 整除的数的特征。课型。新授。单元第二单元教学。课时21 理解和掌握 的倍数的特征，会正确判断一个数是否为2或者5的倍数。目标 2 认识偶数和奇数，能判断一个数是偶数还是奇数。重点难点教学准备。教师活动。一 复习引入。1 请你说出整除 因数和倍数的含义。2 出示课件 ...