五年级上期语文教师个人工作总结

一、期末考试及分析。

1月15日，进行了期末考试。本次语文考试等级分，人均分。现就本次考试总结如下。

（一）、试卷及答题情况分析。

这次考试试题有了一些新的变化。卷面分升到5分，可以看出出题人对学生书写的重视，意在引导学生规范书写汉字。阅读更趋向于能力检测，尤其关注随文理解词语与理解概括能力的检测，很好落实大纲对于五年级学生语文素养的要求，很大程度重视了对学生本学期语文能力的考察。

一大题双基部分28分。（一）在拼音下面写词语10分。错误集中在“zheng fu”一词，8名学生写为“征服”，没有注意声调问题，个别学生“bu she”写为“不舍”。

（二）把成语补充完整，造句。不难的题，但问题依然有。9人不会填见『』知著，2人不会写不『堪』设想，这些都是常用的成语，但是出现问题说明平时积累不够。

（三）给加点的字注音，错误较多，张明同学出错4个，替他同学是声调标错，对于拼音的问题，在以后教学中还是应该进一步落实。（四）在下面的句子中加标点。出错严重，学生没有正确理解分号、冒号的使用规则，扣分超过分有14人。

二大题课内阅读18分。一小题概括《“诺曼底”号遇难记》一课的内容，有个别学生没有注意描述的顺序，没有写出他不同凡响的处理危机的能力及方法。二小题《迟到》一课中我犯了什么错误及爸爸送我铜板与花棉袄后我的想法与做法，张超超、孙晓玉漏做第一问，其他学生完成情况良好，语句通顺，内容具体完整。

三小题补充诗句，李晓晨、刘念、张烨错写“有效”。其他同学没有错误，说明他们很好落实了星期默写的要求。

三大题课外阅读22分，共两个阅读题。在《倾斜的伞》中，一小题考核学生对题目的认识，这需要熟读课文，理解内容，从对我和对母亲两个角度来分析，个别学生没能够正确理解文章，只答出一个角度。二小题分段，概括段意，五位学生理解出错，没有分对段落。

学生对文章没有一个清晰的认识。在《山雀》中，一小题要求找出句子中写人物动作的词，用圆圈起来，再谈谈自己的理解，学生完成不理想，动词找不全，理解片面，体会不到作者对山雀的喜爱。杜彦谕、李晓晨、王东阁、陈庆武、张超超、党腾飞、建怡然完成有差距，张明全错，理解能力有限。

二小题体会这是一对怎样的山雀，李佳琪、李晓晨、李玄烨4分全失，根本没有用心去理解内容，错答为配合默契、知道玩耍等内容。心不在考试之中是根本原因。

四大题习作，25分。扩写《郑人买履》，加上周围环境等内容。虽然没有训练这一课，绝大部分学生完成还是挺不错的。

但是却出现了四篇跑题作文，张秀红写为《偷东西》，陈庆武写为《堵住自己的耳朵》，张雨泉写为《买东西的人》，陈晓飞写为《一次难忘的经历》。习作不审题，做题不读要求是一大恶习。

（二）、结合本次考试的问题做出下阶段教学打算。

1、学生粗心方面的问题还是很严重的，如孙晓玉、建怡然、张雨泉、张超超、陈晓飞、陈庆武等，出现的漏题、作文跑题情况完全是粗心大意所致。他们不是不会，而是没有仔细读题，认真检查。这个问题将是下一阶段自己的重点工作。

从每次作业抓起，明确要求，找准路子。关注知识生成过程，更关注细节，更关注平时习惯养成。

2、出现知识掌握不牢固的问题，如字音不对，写错字的情况，在日常教学中就要注意转变思想，不要作业的统一性，而重在效果的检测上。以自觉的学习取代被动的书写。不重视写了多少遍，而将重心放在如何检查记忆上。

3、必须掌握的词语书写、造句、背诵不能降低要求，这是基本和基础的语文学习要求。学生可以分多次过关，但不能过不了关。要掌握的必须去落实，不打折扣。